في الهند.. تطبيق «Start» للتعرّف إلى أطفال التوحد متفرقات
تاريخ النشر: 15th, July 2023 GMT
متفرقات، في الهند تطبيق Start للتعرّف إلى أطفال التوحد،في الهند تطبيق START للتعرّف إلى أطفال التوحد أطفال التوحد .،عبر صحافة مصر، حيث يهتم الكثير من الناس بمشاهدة ومتابعه الاخبار، وتصدر خبر في الهند.. تطبيق «Start» للتعرّف إلى أطفال التوحد، محركات البحث العالمية و نتابع معكم تفاصيل ومعلوماته كما وردت الينا والان إلى التفاصيل.
في الهند.. تطبيق «START» للتعرّف إلى أطفال التوحد أطفال التوحد
يمكن التعرف على الأطفال المصابين بالتوحد واضطرابات النمو العصبي ذات الصلة في الهند بنجاح من قبل العاملين في مجال الرعاية الصحية المجتمعية باستخدام تطبيق منخفض التكلفة وفقًا لبحث شمل جامعة إيست أنجليا (المملكة المتحدة).
لذلك من خلال الدراسة الأطفال المصابين بالتوحد ، اختبر باحثون من الهند وبريطانيا وأمريكا التطبيق المسمى «START»، وبالنتيجة كان التطبيق دقيقاً بـ86 % في تحديد الأطفال الذين يعانون من أي اضطرابات النمو العصبي، و78 % في تحديد التوحد.
من خلال سلسلة من الألعاب والأسئلة والصور والأنشطة البسيطة على جهاز كمبيوتر لوحي ، مثل تفرقع الفقاعات والنظر إلى الأنماط والصور - قام التطبيق بقياس التفضيل الاجتماعي والاهتمامات الحسية والمهارات الحركية للأطفال.
ضم الفريق باحثين من المعهد الهندي للصحة العامة - بنغالورو ، ومجموعة تنمية الطفل ، سانجاث. تم إجراء الاختبارات في منازل الأطفال ، من قبل عاملين في مجال الرعاية الصحية غير متخصصين ، تلقوا تعليمهم في المرحلة الثانوية.
يستخدم التطبيق سلسلة من الاختبارات التي تقيس مجالات مختلفة من السلوك المرتبط بالأمور غير النمطية في التوحد، فضل الأطفال الذين يعانون من حالات نمو عصبي النظر إلى الأنماط الهندسية بدلاً من المشاهد الاجتماعية ، وكانوا مفتونين بالمحفزات الحسية المتكررة والمتوقعة ، وكانوا يواجهون صعوبة أكبر في إكمال المهام الدقيقة بأيديهم.
المصدر: صحافة العرب
كلمات دلالية: موعد عاجل الدولار الامريكي اليوم اسعار الذهب اسعار النفط مباريات اليوم جدول ترتيب حالة الطقس فی الهند
إقرأ أيضاً:
عاجل | إعفاء المدارس المتميزة من الاختبارات المركزية .. وتمكين الإدارات من التوسع في التطبيق
منحت وزارة التعليم مدير عام التعليم صلاحيات تنظيمية تهدف إلى تعزيز جودة العملية التعليمية ورفع كفاءة نواتج التعلم، حيث شملت هذه الصلاحيات إعفاء المدارس التي تحقق مستويات متقدمة من التميز في نواتج التعلم من خوض الاختبارات المركزية.
ويأتي ذلك في إطار تمكين المدرسة وإبراز مدى نضج تجربتها التعليمية، إلى جانب إتاحة التوسع في تطبيق الاختبارات المركزية لأكثر من فترة دراسية خلال العام الدراسي، واستهداف صفوف ومواد دراسية معينة ، وذلك ضمن «إطار الاختبارات المركزية للعام الدراسي 1447هـ» ووفق ما تراه إدارات التعليم مناسبًا لتحقيق الأهداف التعليمية.
تجويد التعليم
وينطلق هذا التوجه من أهمية تجويد عمليات التعليم، وبما يعزز تكامل المنظومة التعليمية بمختلف أدوارها، حيث تُعد الاختبارات المركزية إحدى الأدوات الرئيسة التي يتم توظيفها للإسهام في تطوير أساليب التعليم وقياس مستوى التحصيل العلمي، والوقوف على جوانب القوة والضعف، وتحديد الفجوات التعليمية.
وحرصت وزارة التعليم في هذا الإطار على استئناف تطبيق الاختبارات المركزية التي انطلقت منذ عام 1437هـ وفق رؤية تطويرية تستهدف توحيد معايير التقويم، واستخلاص بيانات ومعلومات وإحصاءات دقيقة عن مستويات أداء الطلبة، ومدى تمكنهم من المهارات والمعارف والمفاهيم الأساسية في تحصيلهم الدراسي.
ويسهم تطبيق هذا الإطار في دعم رسم الخطط التطويرية التي ترتقي بجودة التعليم، وتحديد المسؤولية المشتركة بين إدارات التعليم والمدارس، بما ينعكس على تحسين نتائج مؤشرات الأداء التعليمي والأداء في المواد المستهدفة، إلى جانب مواءمة مخرجات التعليم مع المستهدفات الاستراتيجية لوزارة التعليم. كما يأتي إطار الاختبارات المركزية منظمًا لكافة الأعمال والمهام على مختلف المستويات، جنبًا إلى جنب مع لائحة تقويم الطلبة وإجراءاتها التنفيذية في التعليم العام لعام 2025، ودليل الاختبارات لعام 2025 المتضمن الأسس الفنية والعمليات الإجرائية.
وبحسب الإطار المعتمد، تُعد الاختبارات المركزية اختبارات ختامية تُطبق من الصف الثالث الابتدائي وحتى الصف الثالث المتوسط، وتستهدف مواد دراسية أساسية من خلال أسئلة ذات مواصفات وضوابط محددة في ضوء المناهج، ويتم إعدادها بشكل مركزي عبر لجان متخصصة وبالتنسيق مع المركز الوطني للمناهج، بما يضمن تحقيق العدالة وتوحيد معايير القياس والتقويم.
وتهدف هذه الاختبارات إلى تجويد العملية التعليمية من خلال تحسين ممارسات المعلمين التدريسية والتقويمية استنادًا إلى نتائج الاختبارات، بما يضمن تغطية جميع الوحدات والمهارات والمعارف الدراسية المطلوبة في كامل المقرر للفترة الدراسية، وتحسين بناء وصياغة الأسئلة المقدمة للطلاب، ورفع مستوى التحصيل الدراسي في نتائج الدراسات الوطنية والدولية، وتشخيص جوانب القوة والضعف في المناهج الدراسية، ومقارنة مستوى الأداء الحالي للطلاب بالمستوى المستهدف بما يخدم تحسين نواتج التعلم.
وتُطبق الاختبارات المركزية على جميع طلاب التعليم العام الحكومي والأهلي في نهاية الفترة الدراسية الثانية، وتشمل الصف الثالث الابتدائي في مادتي اللغة العربية والرياضيات، والصفين السادس الابتدائي والثالث المتوسط في مواد اللغة العربية والرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية، مع استثناء مدارس التعليم المستمر وتعليم الكبار وذوي الإعاقة من الطلبة، وذلك بما يراعي خصوصية هذه الفئات التعليمية.
لوكاشينكو يحذر أمريكا من تكرار سيناريو حرب فيتنام في حال تورطها مع فنزويلا