كارثة في مياه المكس بالإسكندرية.. وتدخل حكومي عاجل| لا تفوتك الحكاية
تاريخ النشر: 5th, August 2023 GMT
مشهد آثار عدد من التساؤلات من قبل الكثيرين ، حيث تداول رواد مواقع التواصل الاجتماعي بمحافظة الإسكندرية بعض الصور لتجمع أفواج من الاسماك البلطى والبورى تطفو على سطح البحر فى ميناء المكس البحرية غرب المدينة الساحلية، ويشار إلى أنه تزن الواحدة من سمكة البوري حوالي 5 كيلو جرامات والذين طفوا على سطح البحر.
قال مصدر مسؤول بالمعهد القومي لعلوم البحار أن نفوق أسماك البلطى والبورى في منطقة المكس في الميناء البحرية وليس في محطة بحوث المكس التابعة للمعهد ، مشيراً إلى أن سبب النفوق هو الارتفاع درجات الحرارة ونقص الاكسجين وبالتالى زيادة الامونيا السامة مع ظهور البكتريا الضارة وانواع معينة منها في ذلك الوقت وهذه ظاهرة طبيعية وليست نتيجة اى تدخل او مسببات بشرية.
واضاف المصدر ان سبب النفوق عادة في المزارع السمكية يكون نتيجة زيادة الأعداد الى 100 سمكة في المتر المكعب وهذا يتعارض مع ما يذكره العلماء والخبراء في المجال حيث ان الرقم الأمثل يتراوح بين 50 إلى 58 سمكة فقط في المتر المكعب ولتفادي ذلك لابد من استدام البلورات المضخة للاكسجين لزيادة نسبة الاكسجين في المياة ومراعاة الاحتياطات اللازمة للاستزراع السمكى ولابد من حرص المسؤولين عن هذه المزارع باتخاذ هذه الاحتياطات حرصا على الثروة السمكية في مصر.
وقام المعهد القومي بتشكيل فريق بحثي برئاسة الدكتورة عبير السحرتى، أستاذ الكيمياء البحرية ورئيس لجنة تنمية وخدمة المجتمع بالمعهد القومي لعلوم البحار وذلك لأخذ العينات الواجبة واتخاذ التحاليل بالمعهد – شعبة البيئة البحرية وسوف يقدم المعهد تقرير وافي عن المسببات بصورة علمية وتقديمها للمسؤولين في اسرع وقت ممكن.
في هذا الصدد قال الدكتور ماهر عزيز، استشاري البيئة والطاقة وتغير المناخ، إن نفوق الأسماك ينتج كنتيجة طبيعية لوجود مواد خطيرة تم إلقائها بالبحار ، مثل المعادن الثقيلة كالزئبق لافتاً إلى انه كان هناك مصنع باليابان أيضاً يقوم بعمل الزئبق في البحر مما أدى لنفوق ملايين الأسماك ، فبالتالي من المرجح أن يكون تم إلقاء مادة خطيرة أدت لنفوق هذا العدد من الأسماك.
وأضاف الدكتور ماهر عزيز خلال تصريحات لــ"صدى البلد" أن هناك احتمال ثاني وهو مرور سفينة بالبحر ألقت مواد خطيرة وبالتالي ساهمت في نفوق الأسماك بالبحر، أما عن امكانية أن يكون سبب نفوقها هو ارتفاع درجات الحرارة فقال الدكتور ماهر عزيز إن الأسماك تتأقلم مع ارتفاع درجات الحرارة مشيراً إلى أن ذلك ليس أول ارتفاع في درجات الحوارة، ولفت إلى أن درجات الحرارة في الصيف عادة ترتفع بنسبة 35 إلى الى 40 درجة مئوية، وتكون درجة حرارة المياه اقل بنسبة 10 او 8 درجات عن الطقس، فبالتالي الأسماك تستطيع ان تتكيف مع مثل هذه الدرجات المرتفعة.
وأستكمل الدكتور ماهر عزيز- أما عن طرق تفادي حدوث مثل تلك الأمور ونفوق الأسماك فإنه من الضرور اولاً اجراء تحقيق فوري وتحليل الأسماك النافقة ومعرفة اسباب نفوقها، فضلاً عن معرفة المواد الزائدة في جسدها مشيراً إلى أنه إذا كان سبب نفوقها جود مادة خطيرة فسيتضح من خلال المواد الزائدة بجسدها.
المصدر: صدى البلد
كلمات دلالية: الاسماك نفوق الأسماك ارتفاع درجات الحرارة درجات الحرارة نفوق الأسماک إلى أن
إقرأ أيضاً:
"التعليم": المهارات العالية والإتقان شرط لتقييم مرتفع للمعلمين في النظام الجديد-عاجل
أكدت وزارة التعليم أن تحقيق المعلمين والمعلمات لتقييم مرتفع، يتراوح بين الدرجتين «4» و«5» في عمليات التقييم الجديدة، يستلزم بالضرورة إظهار المهارات العالية لضمان التأكد من درجة الإتقان في مختلف المجالات التربوية والتعليمية.الحصول على معدل 5 في التقييموأوضحت الوزارة، في سياق تفصيلها لمعايير التقييم، أن الحصول على المعدل «5» يعني تحقيق درجات تقييم تتراوح ما بين 90 إلى 100%، بينما تعني الدرجة «4» الحصول على درجات من 80 إلى 89%.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display('div-gpt-ad-1600588014572-0'); }); وأشارت الوزارة إلى أنه لبلوغ هذا المستوى من الأداء الرفيع، يجب على المعلمين والمعلمات التنويع في استراتيجيات التدريس المطبقة داخل الفصول الدراسية، وإظهار مهارة استثنائية في الربط الفعال بين الشرح النظري للمفاهيم التربوية والتطبيق العملي لها.
أخبار متعلقة بالصور.. "الجوازات" تكشف لـ "اليوم" عن خطتها لموسم الحج 1446موسم الحج 1446.. إرشاد وتوعية للحجاج بلغات متعددة عبر منفذ الرقعي .article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } وزارة التعليم - أرشيفية
وشددت التعليمات على أهمية تقديم دعم استباقي لكل متعلم، يتم بناؤه على فهم دقيق لاحتياجاته الفردية وقدراته الخاصة.
ويتوجب عليهم كذلك تطبيق استراتيجيات تقويمية مبتكرة ومتنوعة تساهم بشكل مباشر وملموس في تحقيق نتائج استثنائية للطلاب وتعزيز تقدمهم الأكاديمي.
وفيما يتعلق بالإدارة الصفية، أكدت الوزارة على ضرورة توفر مقومات إدارة الفصل بكفاءة عالية، مع الحرص المتواصل على بناء علاقات إيجابية ومثمرة مع الطلاب، مما يخلق بيئة تعليمية محفزة.تحليل نتائج المعلمينوأضافت أن المعلم سيكون ملزمًا أيضًا بإجراء تحليل متقدم لنتائج المتعلمين، وذلك من خلال استخدام تقنيات تحليل البيانات المتقدمة بهدف تحديد التوجهات الفردية لكل طالب ومواطن القوة والضعف لديه، مع تقديم تشخيص دقيق وشامل لمستويات المتعلمين يسهم في توجيه التدخلات التعليمية المناسبة.
وتضمنت التعليمات كذلك أن على المعلم، الطامح للحصول على الدرجات العليا المشار إليها، أن يقوم بإعداد خطة تعلم محكمة تتضمن أهدافًا تعليمية واضحة ومحددة وقابلة للقياس، مع إيلاء اهتمام خاص لمراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين لضمان تلبية احتياجات جميع الطلاب في الصف.
كما يجب عليه، وفقًا للتعليمات، استخدام جميع التقنيات والوسائل التعليمية المتوفرة والمتاحة في البيئة المدرسية بشكل فعال ومؤثر يعزز من عملية التعلم.
وبالنسبة للواجبات الوظيفية، أوضحت الوزارة أن المعلم المتميز الذي يستحق التقييم العالي هو من يلتزم بإظهار احترافية عالية في أداء جميع واجباته الوظيفية دون الحاجة إلى أي توجيه أو متابعة لصيقة، ويتولى بكفاءة واقتدار المهام الأكثر تعقيدًا التي توكل إليه.الالتزام والمشاركة في الفعالياتوأضافت أن هذا المعلم يتسم بالحضور بشكل مستمر قبل الوقت المطلوب، ويشارك بشكل دائم وفعال في جميع الفعاليات والأنشطة المهنية ذات الصلة بتخصصه وتطويره المهني. وبالإضافة إلى ذلك، يبادر المعلم المتميز بالتواصل الدائم والفعلي مع أولياء الأمور، ويقدم لهم معلومات دقيقة وشاملة عن احتياجات وأداء أبنائهم، بما يساهم بشكل فعال في تطوير وتحسين مستوياتهم التعليمية والسلوكية.
الجدير بالذكر، حسبما أوضحت الوزارة، أن التقييم «3» في النظام الجديد يعني الحصول على درجات تتراوح من 70 إلى 79%، والتقييم «2» يشير إلى درجات من 60 إلى 69%، بينما يشير التقييم «1» إلى الحصول على درجات تقل عن 60%.
وفد سنغالي يبحث التعاون مع «ألف للتعليم»