جمعية التنمية بغيل باوزير تختتم ورشة تدريبية خاصة بالمساءلة المجتمعية وأدواتها
تاريخ النشر: 23rd, October 2023 GMT
بحضور المدير العام لمديرية غيل باوزير الاستاذ سالم عبدالله العطيشي ومنسق مشروع سيري مكون تنمية قدرات السلطات والتعاون المحلي بمنظمة صناع النهضة في ساحل حضرموت المهندس فهمي الديني، اختتمت يوم الأحد الموافق ٢٢ أكتوبر الجاري فعاليات الورشة التدريبية الخاصة بالمساءلة المجتمعية وأدواتها (وثيقة المواطن) وآليات الشكاوي والمقترحات لأصحاب المصلحة من مكتب الأشغال والطرق بغيل باوزير محافظة حضرموت.
وأكد العطيشي في ختام الورشة على أهمية هذه الورشة وٱولويتها ضمن احتياجات المديرية لتطوير مهام وعمل المؤسسات الحكومية ومنها مكتب الأشغال والطرق بغيل باوزير وتعزيز عمل المكتب لتقديم خدمات أفضل للمواطنين والمديرية بشكل عام موضحا دور السلطة المحلية بغيل باوزير في تقديم التسهيلات والدعم حسب الإمكانيات المتاحة مشيدا بدور منظمات المجتمع المدني الداعم في إقامة المشاريع التنموية والمساهمة الفاعلة مع مكتب الأشغال بغيل باوزير الفاعل في رفع مستوى الخدمات المعيشية في المديرية في كافة الأصعدة .
بدوره أكد منسق المشروع المهندس فهمي الديني بأهمية هذه الورشة والتي تأتي بهدف تحسين وإدارة الخدمات والوصول لها والتي اختير مكتب الأشغال العامة والطرق بغيل باوزير كنموذج لتطبيقها.
وأشاد الديني بتنوع الأفكار والاراء التي طرحت وتداولت في الورشة من قبل المشاركين من مختلف المجالات المهنية عن مكتب السلطة المحلية بالمديرية ومنظمات المجتمع المدني الذين أثروا النقاشات من خلال خبراتهم في موضوع المساءلة المجتمعية وأدواتها والتي كانت ذات فائدة في تبلور عدد من الأفكار والمقترحات التي وضعت للتنفيذ .
وقدم مدرب الورشة سالمين جمعان مسينون عدد من المحاور والنقاط المهمة لكيفية تطوير مهام وعمل الكادر الوظيفي لمكتب الأشغال العامة والطرق بالمديرية وعمل حلقة نقاشية ساخنة بين المشاركين والجهة المعنية من قبل مكتب الأشغال وطرح عدد من المقترحات والأفكار المتعلقة بتحسين أداء ومهام عمل مكنب الأشغال والطرق بالمديرية .
هذا وقد خرجت الورشة بعدد من المقترحات لعمل وأعداد وثيقة المواطن وآلية الشكاوي والمقترحات لأصحاب مصلحة مكتب الأشغال والطرق.
حضر فعاليات ختام الورشة الأخوة مدير عام مكتب الأشغال والطرق محمد عمر بافطيم ومدير عام مكتب الصحة د.فائز بازار العوبثاني ومدير عام مكتب الشؤون الأجتماعية والعمل أحمد الجوهي .
جدير بالذكر أن هذا النشاط يأتي ضمن حقيبة التعاون المحلي وذلك بتمويل من European Union in Yemen بعثة الاتحاد الأوروبي في اليمن ضمن مشروع SIERY#والذي ينفذه برنامج الأمم المتحدة الأنماني UNDP عبر منظمة صناع النهضة.
المصدر: مأرب برس
كلمات دلالية: مکتب الأشغال والطرق بغیل باوزیر
إقرأ أيضاً:
"التطوير المهني التعليمي": مراجعات صارمة لاعتماد ورش العمل.. وساعتين حدًا أدنى لكل ورشة
كشف المعهد الوطني للتطوير المهني التعليمي بألا تقل مدة ورشة العمل في المدارس عن ساعتين كحد أدنى، وذلك وفقًا للإطار التنظيمي المتضمَّن في دليل اعتماد أنشطة التطوير المهني التعليمي، الذي أوضح معايير وضوابط وإجراءات اعتماد نشاط “ورش العمل” بوصفه أحد الأنشطة العملية التفاعلية التي تستهدف رفع كفاءة الممارسين في الميدان التربوي وتعزيز تبادل المعرفة والخبرات بينهم.
أخبار متعلقة "التطوير المهني" يطلق دليلًا وطنيًا لرفع جودة الممارسين في التعليمبينها حسن السيرة.. "تقويم التعليم" تضع 4 شروط عامة للرخصة المهنية للمدربين-عاجل"راد 25" يختتم أعماله بإبرام 7 اتفاقيات داعمة لرواد الأعمال وحضور 25 ألف زائر
وبيّن الدليل أن ورشة العمل تُعد نشاطًا تعاونيًا عمليًا يشارك فيه تجمع من الأفراد المرتبطين بمهام أو مسؤوليات أو اهتمامات أو تخصصات مشتركة، بهدف تمكينهم من اكتساب مهارات محددة، إلى جانب توفير منصة لتبادل الخبرات والمعارف.
وتتضمن الورشة جلسات نقاش، وأنشطة عملية، وتقديم عروض معرفية تسهم في تعزيز التفاعل البنّاء بين المشاركين في بيئة آمنة ومحفزة يديرها مدرب مختص يعمل على توجيه النقاشات وتشجيع الحضور على المشاركة الفاعلة.
وفي ختام الورشة، يُتوقع أن يقوم المشاركون بتطوير خطط عمل أو توصيات تعكس ما تم تعلمه وتداوله خلال الورشة.
.article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } "التطوير المهني التعليمي": مراجعات صارمة لاعتماد ورش العمل.. وساعتين حدًا أدنى لكل ورشة
وكشف المعهد أن اعتماد نشاط ورشة العمل يتطلب عدداً من الاشتراطات التنظيمية، أبرزها: إدراج مبررات تنفيذ الورشة متضمنة أهدافها والفوائد المنتظرة لمتدربيها، وأن تكون ضمن مجال عمل المنفذ أو تخصصه، وأن تنتمي إلى المجالات التعليمية التربوية.
كما يشترط أن يكون موضوع الورشة مرتبطًا بمجال عمل المنفذ، إضافة إلى الالتزام بألا تقل مدتها عن ساعتين كحد أدنى، مع ضرورة مراجعة محتوى الورشة وفق معايير المعهد.
ويلزم الدليل، كذلك، بالالتزام بنظام حماية حقوق المؤلف ولائحته التنفيذية وتعديلاته، والالتزام بوثيقة مبادئ الذكاء الاصطناعي التوليدي للجهات الحكومية.
كما أوضح المعهد أن اعتماد الورشة يتم من قبل المدرسة عند تنفيذها داخلها، أو من قبل اللجنة المختصة في إدارة التعليم إذا كان تنفيذها على مستوى الإدارة، وذلك لضمان وحدة الإجراءات وجودة التنفيذ.
واستعرض الدليل سلسلة الإجراءات المعتمدة لتنفيذ نشاط ورشة العمل، والتي تبدأ قبل التنفيذ بتقديم الطلب من خلال الجهة المختصة عبر الرئيس المباشر، يليها تسلّم الطلب من قبل المنفذ، ثم رفع خطة الورشة إلى الجهة الرسمية، ليجري بعد ذلك فحصها ومراجعتها من قبل لجنة التميز، أو من اللجنة المختصة في إدارة التعليم عند تنفيذ الورشة على مستوى الإدارة.
وأثناء التنفيذ، تعتمد الجهة الخطة بعد الموافقة الرسمية من الرئيس المباشر، ثم يقوم المنفذ برفع التقرير التنفيذي للجهة المختصة.
أما بعد التنفيذ، فتُستكمل الإجراءات باعتماد الورشة رسميًا من قبل الجهة عبر الرئيس المباشر، مع التأكيد على أن نقاط التطوير المهني تُحتسب وتُدرج في حساب المستفيد والمنفذ وفق الأنظمة المعتمدة.
.article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } "التطوير المهني التعليمي": مراجعات صارمة لاعتماد ورش العمل.. وساعتين حدًا أدنى لكل ورشة
وفي الجانب المهني، استعرض المعهد معايير اعتماد نشاط ورشة العمل، والتي تشمل ثمانية معايير رئيسة يندرج تحتها عشرون معيارًا فرعيًا، موزعة على أوزان نسبية دقيقة، فقد حُدد لمعيار العنوان وزن 5%، ويتضمن معيارًا فرعيًا واحدًا يشترط تعبير العنوان عن الغرض من الورشة.
أما معيار الأهداف فخصص له وزن 5% بثلاثة معايير فرعية، تشمل: صياغة الأهداف بطريقة توضّح المخرجات المتوقعة، وارتباطها بالمجال التعليمي، والتسلسل المنطقي لها حسب محاور الورشة.
ويتضمن معيار خطة التنفيذ أربعة معايير فرعية بوزن 15%، تشمل تحديد الفئة المستهدفة المناسبة، وترتيب الأنشطة بشكل منطقي ومنظم، وتحديد الزمن الكلي للورشة، وتحديد المواد وأوراق العمل اللازمة.
بينما يضم معيار المحتوى خمسة معايير فرعية بوزن 20%، تشمل ارتباط المحتوى بالمجال التعليمي، ومناسبة اللغة المستهدفة، ومواءمته للتوزيع الزمني، وارتباطه بأهداف الورشة، وخلوه من المخالفات الفكرية والأخطاء العلمية واللغوية.
كما يتضمن معيار الأنشطة ثلاثة معايير فرعية بوزن 20%، تشترط تشجيع المشاركة والتفاعل بين المتدربين، وتوزيع الوقت على الأنشطة بشكل ملائم، وتوضيح إجراءات كل نشاط وتعليماته.
ويأتي معيار التقويم بوزن 10% من خلال معيارين فرعيين، يشترطان توفر أدوات تقويم للورشة، ومناسبة أدوات التقويم لمحتواها.
ويتبع ذلك معيار مخرجات الورشة بوزن 15%، ويتضمن معيارًا فرعيًا واحدًا يشترط وجود آلية واضحة لتوثيق المخرجات والتوصيات، مثل تقدير أوراق العمل.
أما معيار المراجع فخصص له وزن 10% ويتضمن توثيق المراجع بالطريقة العلمية وفق منهجية APA في إصدارها الأخير داخل المتن وفي قائمة المراجع.
استبعاد اونانا من تشكيلة منتخب الكاميرون في كأس الامم الافريقية