توجيهات بتشكيل لجان تغيير وخدمات بولاية غرب كردفان
تاريخ النشر: 22nd, January 2024 GMT
الفولة – نبض السودان
أصدر والي ولاية غرب كردفان المكلف الدكتور عصام الدين هرون أحمد محمد قرار رقم (5) لسنة 2024م بتاريخ اليوم قضى بموجبه حل جميع لجان التغيير والخدمات بالولاية وذلك عملاً بأحكام قانون تنظيم الحكم اللامركزي لسنة 2020م والمادة (9 و4) من موجهات تنظيم عمل لجان التغيير والخدمات الصادرة من السيد / وزير الحكم الإتحادي للعام 2021م وفي إطار مراجعة وتقويم أداء لجان التغيير والخدمات.
ووجه القرار بحل كل لجان التغيير والخدمات بالولاية في كل المحليات والأسواق والمناطق الصناعية وعلى المديرين التنفيذيين بالمحليات حصر الأصول الثابتة والمنقولة والعهد والمستندات والأختام الخاصة باللجان المحلولة والحسابات المصرفية الخاصة بها وحجزها ورفع تقرير بذلك إلى الوالي .
ووجه القرار المديريين التنفيذين بتشكيل لجان تسيير بمحليات الولاية والأسواق والمناطق الصناعية بما لا يقل عن (5) أشخاص ولا يتجاوز (9) أشخاص يكون الإختيار وفقاً لأسس ومعايير يكون فيها عضو اللجنة سوداني الجنسية بالميلاد ولا يقل عمره عن ثمانية عشر عاماً وأن يكون مقيماً في المحلية أو الإدارية أو القرية إقامة فعلية دائمة وأن يكون العضو في لجان الأسواق والمناطق الصناعية ممارساً للمهنة أو النشاط التجاري وان لا يكون عضواً باللجان المحلولة بموجب هذا القرار.
كما يراعي في إختيار أعضاء اللجان تمثيل الشباب والمرأة وقدامى المحاربين ومشرفي الإستنفار والأئمة والدعاة. كما وجه القرار المديرين التنفيذيين بإكمال إجراءات التسليم والتسلم خلال 72 ساعة من تاريخ صدور القرار . وعلي الأمانة العامة للحكومة والمديرين التنفيذيين بالمحليات والجهات ذات الصلة وضع القرار موضع التنفيذ.
المصدر: نبض السودان
كلمات دلالية: بتشكيل تغيير توجيهات لجان لجان التغییر والخدمات
إقرأ أيضاً:
امتحانات الشهادة الإعدادية.. إنتشار لافتات منع الموبايل والتدخين باللجان
رصد موقع صدى البلد إنتشارا واسعا للافتات منع الموبايل والتدخين للطلاب والمعلمين في جميع لجان امتحانات الشهادة الإعدادية 2025 .
وأطلقت مديريات التربية والتعليم بجميع محافظات الجمهورية ، تحذيرات عاجلة لطلاب الصف الثالث الإعدادي قبل ساعات من انطلاق ماراثون امتحانات الشهادة الإعدادية 2025 .
وحذرت مديريات التربية والتعليم ، جميع طلاب الصف الثالث الإعدادي قبل ساعات من إنطلاق ماراثون امتحانات الشهادة الإعدادية 2025 ، من حيازة التليفون المحمول والأجهزة الإلكترونية التى تساعد على الغش داخل لجان امتحانات الشهادة الإعدادية 2025.
وأكدت مديريات التربية والتعليم ، انه تقرر رسميا منع حيازة التليفون المحمول في لجان امتحانات الشهادة الإعدادية 2025 سواء مع المراقبين أو الطلاب.
وشددت مديريات التربية والتعليم ، على أنه سيتم اتخاذ ما يلزم من إجراءات تجاه ما يتم رصده من مخالفات لقرار منع حيازة التليفون المحمول في لجان امتحانات الشهادة الإعدادية 2025 سواء مع المراقبين أو الطلاب، وفقاً للوائح والتعليمات المنظمة لأعمال الامتحانات فى هذا الشأن ، مؤكدةً أن العقوبات تصل إلى إلغاء الامتحان للطالب بل وقد تصل إلى الحبس والغرامة.
وشددت مديريات التربية والتعليم ، على مديري عموم الإدارت التعليمية بضرورة مكافحة كافة أعمال الإخلال بـ امتحانات الشهادة الإعدادية 2025 ، وضبط العملية الامتحانية والالتزام بالتنبيه المشدد على جميع الطلاب والعاملين بعدم حيازة أجهزة هواتف المحمول أو غيرها أو أجهزة الاتصال أو الاستقبال السلكية أو أى من أجهزة التقنية الحديثة أو أى وسيلة أخرى تساعد فى خرق سرية امتحانات الشهادة الإعدادية 2025 .
وطالبت مديريات التربية والتعليم ، جموع طلاب الصف الثالث الإعدادي قبل ساعات من انطلاق ماراثون امتحانات الشهادة الإعدادية 2025 ، بالابتعاد عن محاولات الغش أو الشروع فى الغش، لتحقيق مبدأ تكافؤ الفرص بينهم ، وحتى لا يتعرضوا لعقوبة الحرمان من الامتحان ، حيث سيحرم الطلاب المخالفون من أداء الامتحان.
معلومات رسمية عن امتحانات الشهادة الإعدادية 2025 الترم الثاني تبدأ امتحانات الشهادة الإعدادية 2025 الترم الثاني من السبت 31 مايو 2025.تستمر امتحانات الشهادة الإعدادية 2025 الترم الثاني في جميع المحافظات ، حتى الأربعاء 4 يونيو 2025.تعقد امتحانات الشهادة الإعدادية 2025 بنظام "البوكليت" في معظم المحافظات.امتحانات الشهادة الإعدادية 2025 سوف تخلو من وضع أي أسئلة تتعلق بأي توجهات (سياسية - حزبية - دينية - خلافية - إلخ ) أسئلة امتحانات الشهادة الإعدادية 2025 الترم الثاني ستكون من داخل مناهج ومقررات الوزارة، وستكون مطابقة لمواصفات الورقة الامتحانية.أسئلة امتحانات الشهادة الإعدادية 2025 الترم الثاني ستراعي التدرج في مستوى الصعوبة وتقيس مهارات الفهم وليس الحفظ. أسئلة امتحانات الشهادة الإعدادية 2025 الترم الثاني سوف تهتم بقياس نسب المستويات المعرفية والمستويات العقلية ونواتج التعلم.