متلازمة الطفل المتعجل.. لماذا يبدو بعض الأطفال أكبر من سنهم؟
تاريخ النشر: 11th, November 2024 GMT
هل سبق لك أن قابلت طفلا يبدو أكبر سنا مما هو عليه في الواقع؟ من المحتمل أن يكون هذا الطفل مصابا بما يطلق عليه "متلازمة الطفل المتسارع أو المتعجل"، وهي ظاهرة يصاب بها الأطفال عندما يعاملهم آباؤهم كبالغين في سن مبكرة ويتم دفعهم إلى النمو بسرعة كبيرة تُعرض تجارب طفولتهم للخطر.
ما متلازمة "الطفل المتعجل"؟هي مفهوم قدمه عالم النفس، الدكتور ديفيد إلكيند عام 1981 في كتابه "الطفل المتعجل.
تقول المتخصصة في علم النفس والأستاذة المساعدة في جامعة تكساس ساوث ويسترن، إيلين سانتا "يمكن ملاحظة ديناميكيات الأسرة للطفل المتسرع منذ بداية الحمل، ومع بداية تسوق الآباء للمنتجات التي يدعون أنها تساعدهم على تطوير "عبقرية" أطفالهم".
وأضافت لموقع "ذا بامب"، أن هؤلاء الآباء يفرطون في تحفيز أطفالهم للوصول إلى مراحل نمو مبكرة، وأن هذا يبدو تماما مثل تشجيع طفل صغير جدا على المشي قبل أن يكون قادرا على ذلك أو تقديم الأطعمة الصلبة قبل أن يُظهر الطفل استعداده".
وأشارت اختصاصية علم النفس العصبي، الدكتورة سنام حفيظ في مقابلة مع موقع "بيرانتس" إلى هذه الظاهرة باعتبارها "وباء"، إذ تلاحق الطفل في جميع مجالات حياته بما في ذلك المدرسة والأنشطة اللامنهجية وحتى التفاعلات الاجتماعية.
وتوضح حفيظ، أن هناك أوقاتا عبر التاريخ يُجبر فيها الأطفال على التصرف بما يتجاوز مستوى نضجهم مثل فترات الحروب والأزمات والكوارث الطبيعية، غير أن النسخة الحديثة من هذه المتلازمة أكثر هيكلة وضغطا بسبب الأنظمة التعليمية التنافسية التي تقدر الإنجاز والنجاح على التعلم ذاته، وكذلك متطلبات النجاح المجتمعي وإعطاء الأولوية للإنتاجية على الرفاهية والاستمتاع، وانتشار التكنولوجيا التي أقحمت الأطفال في حياة الكبار.
ويسلط الطبيب النفسي، توماس بريولو، الضوء على العديد من أمثلة السلوكيات التي تعزز ظاهرة الطفل المتعجل، ومنها إلزام الأطفال بدروس أكاديمية تتجاوز المستويات المناسبة لأعمارهم، وإشراكهم في أنشطة لامنهجية متعددة ومناقشة معلومات لا تناسب أعمارهم مثل المشاكل الزوجية والضغوط المالية للأسرة، والتركيز المفرط على الفوز أو المنافسة، والمطالبة بالانضباط المستمر والتصرف بشكل مثالي في جميع الأوقات.
وأضاف بريولو في المقابلة نفسها قائلا "قد يكون لدى الوالدين أفضل النيات، بهدف تربية طفل استثنائي وضمان فرصه في المستقبل، ولكن في بعض الأحيان تؤثر هذه المطالب سلبا على نمو الطفل وتطوره وتزداد الضغوط والأعباء عليه".
علامات تحذيريةكشفت دراسة نشرتها دورية العمل المجتمعي القائم على الأدلة عام 2024 أن النشأة مع آباء يتعجلون نمو أطفالهم تؤدي إلى نتائج سلبية كبيرة بما في ذلك إصابة أطفالهم بالقلق وضعف الأداء الأكاديمي والشعور بعدم الجدارة عندما يفشلون في تلبية توقعات آبائهم.
ووفق ما نشره موقع "هيلث آند مي" توجد بعض العلامات التي ينبغي على للأبوين معرفتها حتى يتمكنوا من تحديد ما إذا كان طفلهم يشعر بضغوط مفرطة لكي ينمو بشكل أسرع، ومنها:
الإفراط في جدولة يومه: تقول الاختصاصية النفسية، الدكتورة لورين كوك "نحن نهلك أطفالنا في جداول وأنشطة لامنهجية أكثر من اللازم ونحرمهم غالبا من حرية اختيار أنشطة ذات معنى بالنسبة لهم ويتنقلون خلال اليوم من نشاط إلى آخر؛ هم لذلك لا يتعلمون كيفية الراحة بشكل هادف أو الجلوس مع الملل"، نقلا عن موقع "ذا بامب".
مشكلات صحية جسدية ونفسية: أظهرت ورقة بحثية نشرت في المجلة الآسيوية للبحوث والتمريض عام 2021 أن الأطفال المتعجلين معرضون لخطر أكبر للإصابة بقضايا الصحة العقلية مثل الاكتئاب والقلق وانخفاض احترام الذات، ويواجهون كذلك مشكلات جسدية مثل الصداع المتكرر واضطرابات النوم وآلام المعدة والتلعثم وتشنج العضلات.
الافتقار إلى العفوية: يزدهر الأطفال بالعفوية والاستكشاف، غير أن الجدول الزمني الصارم والتردد في تجربة أشياء جديدة يمكن أن يعيق فضول الطفل الطبيعي وحس المغامرة.
فقدان الاهتمام بالهوايات: يتخلى الطفل فجأة عن الأنشطة التي كان يستمتع بها في السابق بسبب الضغوط والشعور بالإرهاق.
التركيز الأكاديمي المفرط: يشير إلكيند في كتابه أن الماء المغلي الذي يجعل الجزر طريا، هو نفسه الذي يحول البيض صلبا وقاسيا، لذلك فإن شعور الطفل بالضغط لتحقيق مستوى غير واقعي من الأهداف، قد يعزز بداخله الهوس غير الصحي بالدرجات ونتائج الاختبارات ويحقق إنجازات مثيرة للإعجاب على المدى القصير تشعره بتقدير ذاته.
كيف نحمي أطفالنا من متلازمة الطفل المتعجل؟في مقال له على موقع "فسيولوجي توداي" يقدم عالم النفس الأميركي، الدكتور مارك ترافرز مجموعة من النصائح تسمح للأطفال بالنمو والتطور بالسرعة التي تناسبهم كالتالي:
التوازن بين الأنشطة المنظمة واللعب الحر الذي يقوده الطفل: لا يعد اللعب مجرد نشاط ترفيهي، ولكنه جزء أساسي من الطفولة، إذ يساعد الأطفال على التكيف مع الإجهاد المزمن ويدعم نموهم المعرفي وتطورهم الاجتماعي والعاطفي.
أهداف قابلة للتحقيق: ينبغي على الآباء وضع أهداف تتناسب مع قدرات أطفالهم واهتماماتهم، من خلال:
تجنب المعايير غير الواقعية لأنها تؤدي إلى التوتر والقلق.
الاحتفال بالإنجازات الصغيرة: تشير الأبحاث إلى أن الاعتراف بالإنجازات الصغيرة والاحتفال بها يعزز الروح المعنوية ويغرس شعورا بالإيجابية.
التركيز على الجهد وليس النتيجة: يساعد الأطفال على فهم أن العمل الجاد والتفاني أمران قيمان بغض النظر عن النتيجة، مما يعزز المرونة والقدرة على مواجهة التحديات والصعوبات.
جدول يومي متوازن: ينبغي إنشاء جدول زمني واع، مع المرونة في إجراء التعديلات عليه حسب تغير احتياجات الطفل واهتماماته، ويقترح ترافرز أن يركز الجدول على الأنشطة الدراسية الضرورية وبعض الأنشطة اللامنهجية التي تتوافق مع اهتمامات الطفل، مع مراعاة أن يحصل الطفل على قسط كاف من النوم يسمح له بإعادة شحن طاقته ومعالجة تجاربه اليومية، وكذلك تضمين التفاعلات العائلية لتعزيز الروابط وتوفير الدعم العاطفي والشعور بالأمان.
المصدر: الجزيرة
كلمات دلالية: حريات متلازمة الطفل الأطفال على
إقرأ أيضاً:
مختصون: حماية الطفل في البيئة الرقمية مسؤولية تكاملية بين الأسرة والمدرسة
أوضح مختصون أن حماية الطفل في البيئة الرقمية مسؤولية تبدأ من الأسرة، وتتكامل مع المدرسة، وترتكز على وعي نفسي وتربوي عميق، وتؤكد رؤى هؤلاء المختصين في استطلاع أجرته "عُمان" أن الحل لا يكمن في المنع أو التدخل المتأخر، بل يبدأ من بناء علاقة قائمة على الثقة والتواصل، وتطوير مهارات الطفل والأسرة معًا لمواجهة عالم تتقاطع فيه الفرص مع المخاطر.
المحتوى العنيف
قالت فهيمة السعيدية عضوة جمعية الاجتماعيين العمانية: إن الاستخدام الواسع للتقنيات الرقمية دون تنظيم أو وعي يفرض تحديات مباشرة على سلوكيات الأطفال، خصوصًا عند تعرضهم المتكرر لمحتوى عنيف أو متطرف، مشيرة إلى أن هذا النوع من المحتوى ينعكس بوضوح على النمو الاجتماعي والنفسي والأخلاقي؛ إذ يتولد لدى الطفل ميل أكبر لاستخدام العنف اللفظي أو الجسدي في التعامل مع الآخرين باعتباره وسيلة لحل الخلافات أو التعبير عن الغضب.
وبيّنت أن مشاهدة الأطفال المستمرة للمحتوى العنيف تؤدي إلى ارتفاع مظاهر التنمر بأشكاله المختلفة، وإلى تراجع السلوكيات الاجتماعية الإيجابية مثل التعاون والمساعدة والتعاطف، وتنمية النزعات العدائية لديهم؛ حيث إن بعض الأطفال قد يتأثرون بالأفكار المتطرفة التي تظهر في بعض المنصات الرقمية، مما ينعكس على شعور الانتماء الوطني والديني، ويزيد من احتمالية الانخراط في سلوكيات غير مسؤولة أو مهددة للسلامة.
وحول تعرض الأطفال لتنمر إلكتروني، أوضحت السعيدية أنه يمكن رصد ذلك من خلال مجموعة من العلامات النفسية والسلوكية، من بينها القلق المفاجئ، والخوف عند تلقي رسائل على الهاتف، أو إظهار توتر ملحوظ عند اقتراب أحد أفراد الأسرة من الجهاز، وبيّنت أن بعض الأطفال يميلون إلى العزلة والانسحاب الاجتماعي، وقد تظهر عليهم أعراض جسدية كالإرهاق المستمر، وفقدان الشهية، أو آلام البطن والصداع دون سبب طبي واضح. كما أكدت أن التراجع المفاجئ في المستوى الدراسي يعد من المؤشرات المهمة، إذ يلجأ بعض الأطفال إلى التغيب عن المدرسة أو إهمال الواجبات الدراسية بسبب الضغط النفسي الذي يرافق تجربة التنمر الرقمي.
علاقة حوارية
وأشارت إلى أن الأسرة قادرة على بناء علاقة حوارية داعمة من خلال تبنّي أسلوب تواصل إيجابي يتيح للطفل التحدث بأريحية عن تجاربه في الإنترنت، وبيّنت أن مشاركة الوالدين لخبراتهم الرقمية، أو مناقشة المحتوى الذي يفضله الطفل، يعزز ثقته ويجعله يعتبر الأسرة خط الدفاع الأول في حال تعرضه لأي مشكلة، وأن الأنشطة الرقمية المشتركة مثل لعب ألعاب يحبها الطفل أو تصفح مواقع يفضلها تخلق مساحة آمنة للحوار، مضيفة إن إشراك الطفل في وضع قواعد الاستخدام الآمن للأجهزة يرسخ لديه الشعور بالمسؤولية ويقوي العلاقة التواصلية داخل الأسرة.
علامات الخطر الرقمية
أوضح الدكتور سالم بن راشد البوصافي مشرف إرشاد نفسي بتعليمية مسقط أن المدرسة تشكل خط حماية مهمًا بجانب الأسرة، إذ تتعامل مع حالات المحتوى غير الآمن أو التنمر الإلكتروني وفق منهجين متكاملين: الوقائي والعلاجي، مبيّنًا أن المنهج الوقائي يقوم على نشر ثقافة الوعي الرقمي بين الطلبة من خلال الحصص التوجيهية والبرامج الإرشادية والإذاعة المدرسية، بهدف ترسيخ قيم الاحترام والمسؤولية في التفاعل الإلكتروني، وتشجيع الطلبة على الإبلاغ عن أي تجربة ضارة.
وأشار إلى أن المنهج العلاجي يُفعّل فور رصد حالة تنمر، حيث يتم تقييم الوضع من حيث الخطورة النفسية والاجتماعية، وأن الأخصائي النفسي والاجتماعي في المدرسة يقدم الدعم العلاجي للطالب المتعرض للتنمر، من خلال الجلسات الإرشادية الفردية التي تسهم في تعزيز الشعور بالأمان واستعادة التوازن الانفعالي.
وبيّن البوصافي أن الطالب المتسبب في التنمر يخضع لبرامج تهدف إلى تعديل السلوك وتعزيز القدرة على ضبط الذات والانفعالات، إلى جانب رفع وعيه الرقمي وتأكيد احترامه لحقوق الآخرين، كما أن التعاون بين الأسرة والمدرسة يمثل ركيزة أساسية لضمان بيئة رقمية آمنة للطفل، وأن المتابعة المستمرة من الطرفين تعد أحد أهم ضمانات الحماية.
دور الإرشاد الأسري
تشير ابتسام الحبسية أخصائية نفسية بوزارة التنمية الاجتماعية إلى أن التغيرات التي فرضتها الثورة الرقمية دفعت الأسر لمواجهة تحديات غير مسبوقة، حيث لم يعد التعامل مع التكنولوجيا مقتصرًا على المنع أو الرقابة، بل أصبح ضروريًا أن تمتلك الأسرة فهمًا عميقًا لسلوك الطفل في العالم الرقمي، موضحة أن البرامج الإرشادية الحديثة في سلطنة عُمان باتت تركز على التنشئة الرقمية الواعية، وذلك ضمن مبادرة شملت جميع محافظات سلطنة عُمان بهدف تعزيز مهارات الوالدين في التعامل مع البيئة الرقمية.
وأوضحت الحبسية أن ردود فعل الوالدين تجاه سلوك الأبناء الرقمي غالبًا ما تكون نابعة من قلق طبيعي، لذلك يجب أن يتم تدريبهم على تقنيات تساعدهم على التهدئة وإعادة تأطير الموقف قبل معالجة سلوك الطفل، مؤكدة أن هذه المهارات تعزز وجود بيئة أسرية هادئة تقل فيها الصدامات الناتجة عن الغضب أو سوء الفهم.
وبيّنت أن تمكين الأسرة من التفكير التحليلي خلال التعامل مع المحتوى يعد أحد أقوى أدوات الحماية؛ إذ يساعد الوالدين والأبناء على التمييز بين الموثوق والمضلل، ويجب على الأسرة أن تُدرَّب على طرح أسئلة عند مشاهدة أي محتوى، من بينها: هل هذا المصدر موثوق؟ ما هدف الرسالة؟ هل ما يُعرض حقيقي أم مبالغ فيه؟ حيث إن هذه القدرة الذهنية ستسهم في حماية الجميع من الوقوع في التضليل أو الخوف المبالغ فيه.
التواصل الآمن
أوضحت الحبسية أن الأسرة تحتاج إلى قراءة "الإشارات الحمراء" التي قد تدل على تعرض الطفل لمحتوى ضار، لكن الأهم هو توفير قناة تواصل يشعر فيها الطفل بأنه مسموع وآمن، وبيّنت أن أسلوب الحديث هو العامل الفارق، فطرح الأسئلة بلهجة اتهامية يغلق أبواب الحوار، بينما الأسلوب الهادئ يبعث الطمأنينة ويشجع الطفل على الإفصاح.
وأشارت إلى أن التواصل الآمن يُبنى عبر تفاصيل صغيرة لكنها مؤثرة، مثل مشاركة الطفل محتوى يحبه، أو فتح نقاش حول لعبة جديدة، أو المرافقة الهادئة عند ملاحظة سلوك غير معتاد، مؤكدة أن بناء علاقة تقوم على الثقة يبدأ بالحضور العاطفي، بمعنى أن يشعر الطفل بأن والديه قريبان من عالمه الرقمي دون أن يمارسا دور الرقيب الصارم، وبيّنت أن مشاركته في وضع قواعد رقمية مشتركة مثل تحديد أوقات الاستخدام أو مراجعة التطبيقات يجعله شريكًا في القرار، مما يقلل من التوتر والتمرد.
كما أشارت إلى أن لحظة تعرض الطفل لموقف مزعج تعد اختبارًا حقيقيًا للعلاقة، إذ تمثل ردة فعل الوالدين العنصر الحاسم فيما إذا كان الطفل سيحكي أو سيخفي الأمر، وأكدت أن استخدام عبارات مثل "أشكرك على صراحتك" أو "دعنا نتحدث معًا عن كيفية منع تكرار ذلك" كفيل بطمأنة الطفل وتعزيز ثقته.
وبيّنت ابتسام الحبسية أن بناء علاقة تواصل آمنة ليست خطوة واحدة، بل هي ممارسات يومية تتشكل من نبرة لطيفة، وسؤال بسيط، وقواعد واضحة، لتقول للطفل في كل مرة كلمات بمعنى: "أنت محبوب حتى إذا أخطأت".
محمد بن راشد يهنئ سعاد العامري الفائزة بـ"نوابغ العرب 2025"