أخنوش: أطلقنا تجربة جديدة لمؤسسات الريادة في 10% من الإعدادايات لمواجهة الهدر المدرسي
تاريخ النشر: 19th, May 2025 GMT
قال عزيز أخنوش، رئيس الحكومة، اليوم الإثنين، إن القطاع الوصي على التعليم، أطلق « في الموسم الدراسي الحالي تجربة جديدة لإعداديات الريادة لمواجهة التحديات الكبرى وخاصة الهدر المدرسي ».
وأوضح أخنوش في جلسة المسائلة الشهرية في مجلس النواب، أن الوزارة انتهجت مقاربة تشاركية في إطلاق تجربة إعداديات الريادة، مع مختلف الفاعلين التربويين، بهدف تحقيق تحول نوعي، في أداء المؤسسات العمومية داخل هذا السلك التربوي ».
وأضاف رئيس الحكومة، « من خلال هذه التجربة الجديدة، أحدثنا أقسام الريادة في حوالي 230 ثانوية إعدادية، أي نحو 10 بالمائة تقريبا من مجموع الإعداديات، واستفادة أزيد من 200 ألف تلميذ وبتأطير من 600 مفتش وأزيد من 6000 أستاذ، بهدف تقليص الهدر المدرسي والرفع من فرص تعلم التلاميذ وتعزيز قدراتهم الذاتية ».
وأوضح المسؤول الحكومي، أن « الحكومة تملك تصورا جديدا للتكوين والتكوين المستمر وتجديد طرق التدريس، ينطلق من المواكبة المستمرة للأطر التربوية داخل الفصول الدراسية، وقياس مستوى التعلمات وتقييمها بشكل منتظم ».
ووفق أخنوش، « تُبين التقييمات التي أجرتها المؤسسات الوطنية، المجلس الأعلى للتربية والتكوين على وجه الخصوص، محورية وقيمة الدورات التكوينية المقدمة لفائدة الأساتذة، حيث أكدت النتائج المحصل عليها، نجاح الممارسات التربوية ».
وشدد المتحدث، على أنه « بهدف توفير كل شروط النجاح، تم خلق آلية التيسير ومواكبة المؤسسات المعنية بأقسام الريادة، وهي آلية تضم أكثر من 200 ميسرلا ومنسق في كل المديريات الإقليمية ».
المصدر: اليوم 24
إقرأ أيضاً:
أخنوش: الحكومة عبأت 85 مليار درهم لإصلاح المنظومة التعليمية في قانون المالية 2025
زنقة 20 ا الرباط
قال عزيز أخنوش، رئيس الحكومة، أنه خلال 25 سنة، و منذ تربع جلالة الملك محمد السادس العرش شكلت قضية المدرسة المغربية أولوية وطنية لدى جلالته، حيث جعل جلالته في أول خطاب للعرض سنة 1999 من موضوعه التربية والتكوين ثاني أسبقية وطنية بعد الوحدة الترابية.
وأضاف أخنوش في جلسة عمومية للأسئلة الشفهية الشهرية الموجهة إلى رئيس الحكومة حول “إصلاح وتطوير المنظومة التعليمية”، أن “جلالته شدد في خطاب العرش سنة 2015 على أن إصلاح التعليم يجب أن يهدف أولا إلى تمكين المتعلم من اكتساب المعارف والمهارات وإتقان اللغات الوطنية والأجنبية، لاسيما في التخصصات العلمية والتقنية التي تفتح له أبواب الإندماج في المجتمع”، أنتهى منطوق الخطاب الملكي.
وأكد أخنوش، أن “هذه الرؤية الملكية شكلت ختيارا استرايجيا ضمن أهداف وغايات القانون إطار 57/17 المتعلق بمنظومة التربية والوطنية والتكوين والبحث العلمي الذي أرسى تعاقدا وطنيا جديدا وإطارا مرجعيا يمكن من إرساء مدرسة عمومية تتوخى تأهيل العنصر البشري، كما تضمن المساواة وتكافئ الفرص، وذلك بهدف تحقيق الغاية الأسمى المتمثلة في الإرتقاء بالفرد وتقدم المجتمع”.
وشدد أخنوش على أنه “مع هذا الحرص المولوي لملف التربية والتكوين كانت اختياراتنا الحكومية واضحة عبرنا عليها في البرنامج الحكومي الذي يشكل تعاقدنا السياسي مع المواطنين والمواطنات”.
وتابع أخنوش: “إننا في الحكومة نسجل بكل اعتزاز المؤشرات الإيجابية التي يعرفها قطاع التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة وذلك لعدة اعتبارات”.
ومن بين هذه الإعتبارات، يضيف رئيس الحكومة، وضوح العرض الحكومي ومصداقيته، الذي يولي أهمية كبرى للتعليم باعتباره من ركائز الدولة الإجتماعية، حيث تسعى الحكومة رد الإعتبار لمهنة التدريس ونجاح الحوار الاجتماعي القطاعي مع الوزارة التي اعتمدت مقاربة تشاركية مع النقابات التعليمية”.
كما أشار إلى أن “الحكومة قامت بتعبئة الموارد المالية اللازمة لإصلاح، حيث أن الحكومة تعمل على تعبئة 9 مليار و500 مليون درهم إضافية كل سنة في أفق 2027 بما انعكس إيجابا على الحياة اليومية لأسرة التعليم بالمغرب”.
كما جدد التأكيد على أن الحكومة منذ تنصيبها، جعلت من إصلاح المنظومة التعليمية اختيارا سياسيا بأبعاد سيادية، يتجاوز منطق التدبير القطاعي، ويسير في اتجاه بناء مدرسة عمومية تضمن تنمية القدرات والارتقاء الاجتماعي، وبالتالي الاندماج في مغرب المستقبل تحت القيادة الملكية الرشيدة.
واسترسل قائلا إن القناعة الراسخة التي تحملها حكومته، هي أن الإصلاح الشمولي للمنظومة التعليمية يتطلب توفير الإمكانات المادية اللازمة، مشيرا إلى أن الحكومة عبأت من أجل ذلك خلال قانون المالية لسنة 2025 ميزانية إجمالية فاقت 85 مليار درهم مقابل 68 مليار درهم سنة 2019.
كزبرة يوجه رسالة قوية لـ أصالة بعدما رفضت الغناء معه