تزايد مبيعات وحدات الحوسبة السحابية بفضل طفرة الذكاء الاصطناعي
تاريخ النشر: 1st, September 2025 GMT
قفزت أسهم «علي بابا» المدرجة في هونغ كونغ بنسبة وصلت إلى 18.84% يوم الاثنين، بدعم من نتائج أفضل من التوقعات في أرباحها الفصلية للربع المنتهي في يونيو، مدفوعة بتسارع مبيعات وحدتها للحوسبة السحابية واستمرار تعافي أنشطتها في قطاع التجارة الإلكترونية.
لكن إيرادات العملاق الصيني جاءت دون تقديرات السوق.
وجاءت نتائج «علي بابا» للربع الأول من سنتها المالية مقارنة بتقديرات «LSEG» على النحو التالي:
الإيرادات: 247.
صافي الدخل: 43.11 مليار يوان، مقابل 28.5 مليار يوان متوقعة.
وارتفعت الإيرادات بنسبة 2% على أساس سنوي، فيما قفز صافي الدخل بنسبة 78%. وأرجعت «علي بابا» زيادة الأرباح إلى مكاسب من بعض استثماراتها في الأسهم والتخلص من حصتها في شركة التجارة الإلكترونية التركية «ترينديول». غير أن ذلك قابله انخفاض في الدخل التشغيلي.
لكن باستثناء مكاسب الاستثمارات، كان صافي الدخل سيتراجع بنسبة 18% سنوياً، في وقت تواصل فيه الشركة ضخ استثمارات ضخمة في سوق التجارة الفورية شديدة التنافسية في الصين.
وتحاول «علي بابا» تحقيق توازن دقيق بين الاستثمار في مجالات مثل الذكاء الاصطناعي ونماذج التجارة الإلكترونية الجديدة، وبين الحفاظ على قدرتها على النمو في السوق الصينية التنافسية. وحتى الآن، كوفئ المستثمرون على ذلك بارتفاع أسهم الشركة المدرجة في أميركا بنسبة 40% منذ بداية العام.
ويعود ذلك جزئياً إلى تسارع النمو في قسم الحوسبة السحابية الأساسي، إلى جانب تحسن الأداء في أعمال التجارة الإلكترونية داخل الصين وخارجها.
نمو قوي للحوسبة السحابيةكانت وحدة الحوسبة السحابية من أبرز نقاط القوة، إذ بلغت إيراداتها 33.4 مليار يوان، بزيادة 26% على أساس سنوي، مقابل نمو 18% في الربع السابق. ويُنظر إلى هذه الوحدة باعتبارها مفتاحاً لاستفادة الشركة من الذكاء الاصطناعي، على غرار «مايكروسوفت» و«غوغل».
وقال إدي وو، الرئيس التنفيذي لـ«علي بابا»، في بيان: «بدعم من الطلب القوي على الذكاء الاصطناعي، شهدت مجموعة الحوسبة السحابية تسارعاً في نمو الإيرادات، وأصبحت إيرادات المنتجات المرتبطة بالذكاء الاصطناعي تشكل الآن جزءاً كبيراً من مداخيل العملاء الخارجيين».
وأكدت الشركة أن إيرادات منتجات الذكاء الاصطناعي حافظت على نمو ثلاثي الأرقام للربع الثامن على التوالي. كما ارتفعت الأرباح المعدلة قبل الفوائد والضرائب والاستهلاك في وحدة الحوسبة السحابية بنسبة 26% سنوياً.
وذكرت تقارير إعلامية أن «علي بابا» تعمل على تطوير شريحة (chip) جديدة للذكاء الاصطناعي لتعزيز نمو قسم الحوسبة السحابية، وهو خبر
ساهم أيضاً في قفزة أسهمها يوم الجمعة.
وقالت الإدارة إن هدفها إبقاء معدلات نمو السحابة أعلى من متوسط السوق، بدلاً من التركيز على رفع هوامش الأرباح في المدى القريب.
«حروب التجارة الفورية»أما أعمال التجارة الإلكترونية الأساسية، التي تمثل أكثر من 50% من إيرادات المجموعة، فقد حققت نتائج متباينة.
إجمالاً، ارتفعت إيرادات القطاع بنسبة 10% على أساس سنوي لتسجل 19.6 مليار يوان. وقفزت إيرادات إدارة العملاء —التي تحققها «علي بابا» من بيع خدمات التسويق والخدمات الأخرى للتجار على منصاتها— بنسبة 10%، وهي تمثل الجزء الأكبر من عوائد التجارة الإلكترونية.
غير أن الأرباح المعدلة للقطاع تراجعت بنسبة 21% في الربع على أساس سنوي، نتيجة الاستثمارات المكثفة في ما يُعرف بالتجارة الفورية أو «الكوّيك كومرس»، التي أطلقتها الشركة عبر تطبيق «تاوباو» هذا العام لتوفير تسليم منتجات معينة في الصين خلال ساعة واحدة فقط.
وتواجه «علي بابا» منافسة شرسة في هذا المجال من شركات مثل «ميتوان» المتخصصة في توصيل الطعام و«جي دي.كوم»، وقد انعكس ذلك على نتائج المنافسين، إذ أعلنت «ميتوان» عن تراجع أرباحها المعدلة في الربع الثاني بنسبة 89%.
وبالنسبة لـ«علي بابا»، فقد حققت وحدة التجارة الفورية إيرادات تجاوزت 14.8 مليار يوان (نحو ملياري دولار)، بزيادة 12% على أساس سنوي. وقالت الإدارة في مكالمة مع المستثمرين يوم الجمعة إن التجارة الفورية ستضيف تريليون يوان إلى إجمالي قيمة السلع المتداولة عبر منصات المجموعة خلال السنوات الثلاث المقبلة.
ورغم ضغوط المنافسة، يبدو أن المستثمرين يتقبلون هذه الاستثمارات، طالما أن قسم الحوسبة السحابية يواصل النمو، وأن قطاع التجارة الإلكترونية الدولي للشركة —بما في ذلك «علي إكسبرس»— سجل نمواً في الإيرادات بنسبة 19% خلال الربع مع تضييق الخسائر.
المصدر: صدى البلد
كلمات دلالية: الذكاء الاصطناعي التجارة الإلكترونية السلع المتداولة الإلكترونية التركية التجارة الإلکترونیة الذکاء الاصطناعی الحوسبة السحابیة على أساس سنوی ملیار یوان علی بابا فی الدخل
إقرأ أيضاً:
كيف يؤثر استخدام الذكاء الاصطناعي على الطلاب؟
انتشر استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي من فئة نماذج اللغة العميقة مثل "شات جي بي تي" وغيره بين الطلاب من مختلف الفئات العمرية والمراحل الدراسية.
وتتنوع استخدامات مثل هذه النماذج بين الاستعانة بها على شرح المواد الدراسية أو حتى تلخيصها والإجابة عن بعض الأسئلة التي يواجه الطلاب صعوبة في فهمها.
ولكن ما الأثر الذي يتركه استخدام الذكاء الاصطناعي على الطلاب في المراحل الدراسية المختلفة؟ وهل هو أثر إيجابي أم سلبي؟
تحاول الدراسة التي أجراها الباحثون في المعهد الأسترالي للتعلم الآلي بجامعة أديلايد وجامعة جنوب أستراليا فضلا عن مركز "داتا 61" التابع لمنظمة الكومنولث للبحوث العلمية والصناعية في أستراليا، الإجابة عن هذه الأسئلة.
معايير الدراسةاعتمدت الدراسة على منهجية جيرت بيبستا التعليمية لاختبار أثر نماذج الذكاء الاصطناعي على عملية التعليم والطلاب الذين يستخدمونها.
وتقيس هذه المنهجية 3 معايير مختلفة لقياس جودة التعليم وكفاءته وهي:
الكفاءة: يشير هذا المعيار إلى آلية اكتساب المعرفة والمهارات والقدرات. الارتباط الاجتماعي: يقيس مدى قدرة الطالب على الاندماج في المجتمعات الثقافية والاجتماعية والتعلم التعاوني. القدرات الذاتية: يقيس قدرة الطالب كشخص مستقل قادر على اتخاذ القرارات بمفرده وتحمل المسؤولية.ثم قامت الدراسة بإجراء تحليل تجميعي لأكثر من 133 دراسة مستقلة ومنفصلة، تضمنت هذه الدراسات 188 تجربة بين عام 2022 وحتى عام 2025، وشملت مراحل تعليمية مختلفة بدءا من التعليم العالي وحتى المدارس المعتادة ورياض الأطفال في بعض الدراسات.
ووقع اختيار الدراسة على نموذج "شات جي بي تي" بشكل أساسي، إذ تم استخدامه في 87% من إجمالي التجارب التي شملتها الدراسة.
أثر إيجابي على كفاءة التعليموخلصت نتائج الدراسة إلى أن استخدام نماذج الذكاء الاصطناعي كان لها أثر إيجابي واضح وكبير على كفاءة التعليم وجودة العملية نفسها.
إعلانويعني هذا أن الطلاب الذين اعتمدوا على نماذج الذكاء الاصطناعي أظهروا معدل تحصيل أعلى من غيرهم حال استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي كمدرس خاص يمكنك الحديث معه.
كما أن هذه النتائج كانت أكثر وضوحا عندما وجد الطلاب إطارا واضحا لاستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي من أجل الوصول إلى النتائج المرجوة وفهم المطلوب منهم.
ووجدت الدراسة أيضا أثرا إيجابيا في عملية التواصل الاجتماعي بين الطلاب المختلفين، ولكن هذا الأثر اعتمد بشكل كبير على آلية استخدام الذكاء الاصطناعي، إذ شجعت الأدوات الطلاب على الجلوس معا ومناقشة الأوامر والنتائج الخاصة بها.
ولكن أثر الذكاء الاصطناعي على تنمية القدرات الذاتية كان الأقل بشكل عام، ورغم كونه أثرا إيجابيا في المجمل، فإنه كان أقل من غيره.
ويمكن فهم هذا الأمر لأن الذكاء الاصطناعي يتخذ القرارات العلمية ويتبع النُّهج المختلفة دون العودة إلى الطلاب.
هل أثر الذكاء الاصطناعي إيجابي؟لا يمكن القول بشكل قاطع إن الذكاء الاصطناعي له أثر إيجابي أو سلبي، إذ يعتمد الأمر بشكل واضح على آلية الاستخدام التي يقوم بها فرد مع الذكاء الاصطناعي.
وفي حالة هذه الدراسة، اعتمد الطلاب على الذكاء الاصطناعي ليكون مدرسا مساعدا يوضح لهم ما لم يتمكنوا من فهمه، ولكن إن انعكس الأمر واعتمد الطلاب على الذكاء الاصطناعي لأداء المجهود بنفسه ودون محاولة فهم الدروس المطلوبة منهم يصبح هذا الأثر سلبيا بشكل كبير.
ويعزز البحث أهمية توفير الدعم الملائم وآليات التقييم المرنة، إذ إن الطلاب البارعين في استخدام التكنولوجيا يستفيدون من تقنيات الذكاء الاصطناعي أكثر من غيرهم دون النظر للمستوى التعليمي.
مناقشة ترتيبات استئناف الرحلات الجوية بين ليبيا والإمارات