حددت وزارة التعليم مهام المشرف المقيم داخل المدارس، مؤكدة على دوره المحوري في تقديم الدعم الإشرافي اللازم لتحسين جودة التعليم وتعزيز الأداء التعليمي.
ويستند هذا التوجيه إلى دليل النموذج الإرشادي لدعم التميز المدرسي، الذي يهدف إلى تمكين المدارس من تحقيق أفضل النتائج عبر التركيز على أربعة مجالات رئيسية تشمل التدريس ونواتج التعلم والأنشطة المدرسية والتوجيه الطلابي.


أخبار متعلقة "التعليم" تدعو موظفيها للمشاركة في استبيان الارتباط الوظيفيقيادة الخطط ورعاية الموهوبين.. مهام جديدة لمديري المدارس والمشرفينالأول بالمملكة.. إطلاق نظام "الدعم الموحد" في مدارس الأحساءوأوضحت الوزارة أن المشرف المقيم (مقدم دعم التميز المدرسيّ) يتحمل مسؤولية تحليل واقع المدرسة وتحديد الاحتياجات التعليمية بدقة، بما يمكنه من تقديم الدعم الملائم الذي يعزز كفاءة الأداء التعليمي في مختلف الجوانب.
تنفيذ المهام اليومية
يعمل المشرف المقيم على تنفيذ المهام الإشرافية اليومية داخل المدرسة بنظام اليوم الدراسي الكامل، ويتم توثيق حضوره بشكل رسمي في السجلات المعتمدة سواء إلكترونيًا أو ورقيًا، لضمان التزامه بتنفيذ مهامه وفقًا للخطة المحددة.
وتشتمل مهامه أيضًا على تقديم الدعم التخصصي في المجالات المحددة، مع التركيز على الأنشطة المدرسية والتوجيه الطلابي، بالإضافة إلى التنسيق المستمر مع اللجنة التنفيذية التي تتولى متابعة جهوده وتقويم خدمات الدعم المقدمة.
وأشارت وزارة التعليم إلى أهمية اتباع سلسلة من الخطوات العملية لتنفيذ خدمات دعم التميز المدرسي بفعالية.
تبدأ هذه الخطوات بتحليل واقع المدرسة ودراسة التقارير المتعلقة بتقييم الأداء المدرسي والتقييم الذاتي، ومن ثم تحديد المجالات والممارسات الإشرافية التي تحتاج إلى تحسين.
بعد ذلك يتم إعداد خطة تحسين شاملة تشمل الأهداف والخطوات التنفيذية، ثم يتم رفعها للجهات المعنية لاعتمادها. يتم تنفيذ الخطة وفق جدول زمني محدد، مع تقديم تقارير دورية عن مستوى التقدم المحقق، ومراجعة مستمرة للخطة في ضوء التغذية الراجعة من الفريق التنفيذي لضمان تحقيق الأهداف المرجوة. .article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } تطبيق النموذج الإشرافي الجديد لتعزيز دور المدرسة كوحدة تطويرية مستقلة - اليوم
متابعة دعم التميز المدرسي
تتولى الفرق التنفيذية تحت إشراف المساعد للشؤون التعليمية مسؤولية متابعة تنفيذ كافة العمليات المتعلقة بخدمات دعم التميز المدرسي.
وتشمل هذه المسؤوليات تقديم التغذية الراجعة للمشرفين التربويين، ومراجعة الخطط الفصلية والسنوية لتوزيع المشرفين على المدارس، واعتمادها بما يتماشى مع احتياجات المدارس. كما يتم قياس رضا المدارس عن الخدمات المقدمة لضمان تحسين الأداء وتعزيز جودة التطبيق.
أوضحت الوزارة أن تطبيق النموذج الإشرافي يشمل كافة مدارس التعليم العام ورياض الأطفال ومعاهد التربية الخاصة والمدارس السعودية في الخارج، مع إعطاء الأولوية للمدارس التي تقع في مستوى التهيئة أو الانطلاق.
وأكدت على ضرورة تقديم الدعم التخصصي في التخصصات الدقيقة بما يتناسب مع احتياجات المدارس، مع السماح للمدارس النائية بالاستفادة من الدعم عن بُعد عند الحاجة.
كما يمكن للمدارس الأهلية والعالمية الاستفادة من خدمات دعم التميز المدرسي بناءً على طلبها.
خطوة نحو التميز المدرسي
يعد تطبيق النموذج الإشرافي خطوة استراتيجية نحو تحقيق التميز المدرسي والارتقاء بمستوى الممارسات التعليمية في المملكة العربية السعودية.
ويعكس هذا النموذج التزام وزارة التعليم بتحقيق رؤيتها المستقبلية التي تهدف إلى تحسين جودة التعليم وتطوير الأداء التعليمي بما يتماشى مع رؤية المملكة 2030 في قطاع التعليم.

المصدر: صحيفة اليوم

كلمات دلالية: اليوم الوطني 94 اليوم الوطني 94 اليوم الوطني 94 التعليم المشرف المقيم تحسين جودة التعليم تقدیم الدعم

إقرأ أيضاً:

قرارات حاسمة في التعليم التركي.. تغييرات جذرية تبدأ العام المقبل

أعلن وزير التعليم الوطني التركي، يوسف تكين، خلال المؤتمر الصحفي السنوي للتقييم المنعقد في إسطنبول، إلغاء نظام اللباس الحر في المدارس، مؤكدًا أن الزي المدرسي سيُعاد فرضه بشكل إلزامي اعتبارًا من العام الدراسي 2025-2026، وذلك في جميع المراحل من الابتدائية حتى الثانوية.

وأوضح الوزير تكين أن هذا القرار جاء بعد مشاورات موسعة شملت إدارات المدارس والمعلمين بالإضافة إلى جمعيات أولياء الأمور، مشيرًا إلى أن “مرحلة اللباس الحر قد انتهت، وسندخل عامًا دراسيًا جديدًا بنظام زي موحّد يليق بالمؤسسة التعليمية”.

منهج “القرن التركي”.. مرحلة انتقال تدريجية

تحدث الوزير تكين عن نموذج التعليم التركي للقرن، مؤكدًا أن تطبيق المناهج الجديدة بدأ بالفعل في الصفوف الأول، الخامس، والتاسع خلال العام الدراسي 2024-2025، وسيمتد إلى الصفوف الثاني، السادس، والعاشر في العام التالي 2025-2026.

اقرأ أيضا

غرامة بالملايين في تركيا.. حملة رقابية تكشف تجاوزات صادمة في…

الإثنين 23 يونيو 2025

وأشار إلى أن النموذج الجديد يهدف إلى إحداث نقلة نوعية في التعليم، ويقوم على هيكل ديناميكي قابل للتحديث، يأخذ بعين الاعتبار التحولات التكنولوجية والاجتماعية، ويرتكز في مضمونه على القيم الوطنية والروحية.

مقالات مشابهة

  • برلماني: مواجهة ظواهر التنمّر والعنف في المدارس مسؤولية مجتمعية
  • «التعليم» تعلن شروط اشتراك الطلاب في مبادرتي أشبال وبراعم مصر الرقمية
  • قرارات حاسمة في التعليم التركي.. تغييرات جذرية تبدأ العام المقبل
  • الشيوخ يناقش آليات وزارة التعليم في مكافحة التنمر والعنف في المدارس
  • وزير التربية والتعليم: زيادة الرواتب ستشكل دافعاً لرفع جودة التعليم في سوريا
  • جائزة "المبادرة الحكومية الابتكارية".. فئة نوعية لدعم الأداء المؤسسي وتحسين جودة الخدمات بجامعة المنصورة
  • أصوات من الظل.. قصص للتنمر من داخل جدران المدارس
  • كيفية التقديم في المدارس الثانوية العسكرية بعد الإعدادية 2025
  • بحضور وزير التعليم.. الشيوخ يناقش ظاهرة التنمر في المدارس اليوم
  • عضو بـالشيوخ: مكافحة التنمر والعنف في المدارس أولوية لوزارة التعليم