حصاد 2024.. توفير مسارات تعليم لذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس وفصول التربية الخاصة
تاريخ النشر: 31st, December 2024 GMT
أولت وزارة التربية والتعليم، اهتماما كبيرا بطلاب الدمج وذوي الاحتياجات الخاصة في مختلف نواحي المنظومة التعليمية على مدار السنوات الماضية، وحرصت الوزارة خلال عام 2024، على مواصلة تعزيز هذه الخدمات والتي تتمثل في الآتي:
١. وضع آليات لدمج التلاميذ بعمليات التعليم والتعلم من خلال تحقيق متعة التعلم وممارسة أنشطة تعليمية تتواكب مع ميول واتجاهات التلاميذ توافقًا مع مستهدفات المناهج المطورة.
٢. متابعة التلاميذ المعرضين للتسرب والانقطاع وإعداد برامج للأخصائيين الاجتماعيين لمعالجة تلك الحالات.
٣. إعداد برامج إثرائي للطلاب للموهوبين.
٤. أولوية قصوى لطلاب الدمج وذوي الاحتياجات الخاصة
٥. مشاركة الطلاب ذوي الإعاقة من مدارس التربية الخاصة وطلاب نظام الدمج التعليمي في الفاعليات الرياضية والثقافية والفنية والترفيهية على المستويات المحلية والإقليمية.
٦. استفادة طلاب الدمج من الخدمات التأهيلية المقدمة من المراكز المختصة لذوي الاحتياجات الخاصة.
٧. اتاحة الالتحاق بنظام الدمج التعليمي في جميع أنواع المدارس النظامية خلال الفترة (1 يونيو - 30 نوفمبر) من نفس العام الدراسي لجميع أنواع الإعاقات.
٨. توفير مسارات تعليم لذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس وفصول التربية الخاصة بهدف تقديم بيئة تعليمية ملائمة للطلاب ذوي الإعاقة المتوسطة والشديدة.
٩. (159825) طالبا وطالبة مقيدون في نظام الدمج التعليمي بكافة مدارس التعليم بأنواعه ومراحله المختلفة.
١٠. استفادة طلاب الدمج من عدد من الخدمات التأهيلية المقدمة للطلاب ذوي الإعاقة البسيطة وذلك بمركز ريادة لذوي الاحتياجات الخاصة بالعاشر من رمضان، ومركز التكامل الحسي بمدرسة الأمل للصم بالمطرية بالقاهرة، بالإضافة إلى مركز التكامل الحسي بمدرسة التربية الفكرية بالعريش بشمال سيناء.
١١. تنفيذ حملات توعية حول طلاب الدمج كان آخرها حملة "المدرسة مكان لينا كلنا" للتوعية بقضايا طلاب ذوي الإعاقة المدمجين بالتعليم العام والفني والخاص في ضوء القوانين واللوائح التنظيمية.
١٢. تنفيذ تجربة السطر الالكتروني للمكفوفين وتدريب المعلمين في عدد من المدارس.
١٣. إعداد مناهج مطورة للتربية الفكرية بمرحلة رياض الأطفال.
المصدر: بوابة الفجر
كلمات دلالية: التربية والتعليم العام الدراسي ذوي الاحتياجات الخاصة طلاب الدمج وزارة التربية والتعليم لذوی الاحتیاجات الخاصة طلاب ذوی الإعاقة طلاب الدمج
إقرأ أيضاً:
«التربية»: التظلمات من نتائج الامتحانات تبدأ 30 الجاري حتى 2 يوليو
دبي: محمد نعمان
حددت وزارة التربية والتعليم مواعيد قبول طلبات التظلمات من يوم الاثنين الموافق 30 يونيو الجاري وحتى آخر يوم الأربعاء الموافق 02 يوليو عبر الرابط https://idh.ese.gov.ae/complain، مشيرة إلى أن الصفوف من الثالث حتى الحادي عشر يمكنهم مراجعة طلبات التظلم من خلال مدارسهم.
كما حددت الوزارة معايير وشروط التقدم بطلبات مراجعة درجات التقييم الختامي لطلبة الصف الثاني عشر في المدارس الحكومية والخاصة، التي تتبع منهاج الوزارة، حيث أوضحت أن المراجعة تقتصر فقط على الجزء الورقي (الكتابي) من اختبار نهاية الفصل، بحد أقصى ثلاث مواد فقط من المواد التالية: «اللغة العربية، اللغة الإنجليزية، العلوم، الفيزياء، والرياضيات».
وبحسب «دليل تقديم طلب مراجعة الدرجات الصادر عن إدارة الاختبارات والتقييم للتعليم العام» إصدار 2024 - 2025 «وحصلت «الخليج» على نسخة منه، تمتد المراجعة لتشمل عدداً من الفئات الخاصة من الطلبة، في مقدمتهم أصحاب الهمم الذين يخضعون لخطة تربوية تتضمن تكييفاً أو مواءمة، أو خطة فردية بحسب طبيعة الإعاقة، إلى جانب الطلبة المرضى أو مرافقيهم للعلاج داخل أو خارج الدولة، بالإضافة إلى الطلبة الذين تغيبوا بعذر طبي معتمد، أو بسبب وفاة أحد الأقارب من الدرجة الأولى.
فيما حدد الدليل أن المراجعة، لا تشمل طلبات التحقق من درجات التقييم التكويني في أي من مواد المجموعتين A وB، والتي تُعالج مباشرة من خلال إدارة المدرسة، كما لا تشمل طلبات الترفيع بعد الرسوب، أو منح فرص إضافية لاختبار الإعادة، أو طلبات تعديل النسب الخاصة بالالتحاق بمؤسسات التعليم العالي، أو الاستثناء من نسبة الحضور المحددة بـ65% لطلبة الحلقة الأولى، كما تُستثنى الطلبات الخاصة بإعادة تصنيف الطلبة من ذوي الهمم بعد اعتمادها، وكذلك الطلبات المقدمة في أنظمة تعليمية أو مناهج أخرى، وحالات السلوك أو الغش، بالإضافة إلى المواد التي يُجرى اختبارها إلكترونياً فقط.
ويبدأ تقديم طلبات مراجعة الدرجات عبر منصة IDH، باستخدام الرابط الإلكتروني المخصص من قبل الوزارة، ويُتيح النظام للطالب أو ولي أمره تقديم الطلب إلكترونياً، ليقوم الفرع المدرسي باستلامه ودراسته وفق المادة المعنية. وتمر الطلبات الخاصة بمواد «اللغة العربية، والرياضيات، والفيزياء، والعلوم» بمراحل تشمل ما يلي «مراجعة الطلب، ثم إشعار مقدم الطلب بالنتيجة، ثم إغلاق الطلب».
أما الطلبات الخاصة بمادة اللغة الإنجليزية، فتُرسل إلى إدارة الاختبارات والتقييم للتعليم العام لدراستها من قبل الفريق المختص، مروراً بعدة مستويات إشرافيه قبل إشعار الطالب بالقرار النهائي.
وتعمل وزارة التربية والتعليم على توفير قنوات متعددة واضحة ومباشرة تتيح للطلبة وذويهم تقديم الطلبات وتتبع مسارها بكل شفافية ودقة. كما تؤكد الوزارة أن مراجعة الدرجات تتم وفق لجان مختصة ومعايير دقيقة تضمن النزاهة والحيادية.
ريانة البرناوي: أكثر من 80 ألف طالب شاركوا في مسابقة “الفضاء مداك” ..فيديو