رئيس جامعة الفيوم ينعى الدكتور "صبحي هلال" أستاذ الجيولوجيا بكلية العلوم
تاريخ النشر: 9th, September 2023 GMT
نعى الدكتور ياسر حتاته، رئيس جامعة الفيوم، الدكتور صبحي هلال، أستاذ الجيولوجيا بكلية العلوم، بجامعة الفيوم.
أصدرت الجامعة بيان جاء نصه كالآتي: ببالغ الحزن والأسى ينعى الدكتور ياسر مجدي حتاته رئيس جامعة الفيوم، بالأصالة عن نفسه وبالإنابة عن أسرة الجامعة، وفاة الدكتور صبحي احمد منصور هلال، أستاذ الجيولوجيا بكلية العلوم - جامعة الفيوم، سائلين الله- عز وجل- أن يتغمد الفقيد بواسع رحمته وغفرانه، وأن يسكنه فسيح جناته، وأن يلهم أهله وذويه الصبر والسلوان.
السيرة الذاتية للراحل
المؤهلات العلمية
بكالوريوس العلوم - الجيولوجيا - جامعة المنوفية عام 1983 ميلادية وماجستيرالعلوم- الحفريات والطبقات - جامعة عين شمس عام 1990 ميلادية ودكتوراه العلوم - الحفريات والطبقات - جامعة عين شمس عام 1996 ميلادية.
التدرج الوظيفي
معيد: من 1985 - 1990 ومدرس مساعد: من 1990 - 1996 ومدرس: من 1996 - 2005 وأستاذ مساعد: من 2005 إلى 2017 وأستاذ: من 2017 حتى الآن
التدرج الأكاديمى
قائم بعمل رئيس مجلس القسم حتى 1/1/2008 وأستاذ مساعد زائر بجامعة تشارلز بدولة التشيك 2008 ومعار بجامعة عمر المختار بليبيا 2010-2012 وقائم بعمل رئيس مجلس القسم فى الفترة من 1/ 10/ 2012 وحتى 1/10/2015 ومنسق بمشروع CIQAP ومنسق زيارة فريق هيئة ضمان الجودة لكلية العلوم ومشرف تنفيذى معتمد لمشروع تطوير المعلم الجامعى ((FLDP و عضو وحدة ضمان الجودة والاعتماد بكلية العلوم من 1/4/2013.
الاهتمامات البحثية
البيئة والتغيرات البيئية وتأثيرها علي التجمعات الحيوية والحفريات الدقيقة والبيئات القديمة والتحليل البيواستراتجرافى العالى والتتابعات الأستراتجرافية.
الاشراف على الرسائل العلمية
الإشراف على رسالة الدكتوراه الخاصة بالدكتورسيد محمد عبد العزيز (تم المنح )، والإشراف على رسالة الدكتوراه الخاصة بالدكتور احمد وجية حسين(تم المنح) والإشراف على رسالة الماجستير الخاصة بالباحث فرج شعبان النجار(تم المنح) والإشراف على رسالة الماجستير الخاصة بالباحث احمد وجية حسين (تم المنح) والإشراف على رسالة الماجستير الخاصة بالباحث رمضان منير كامل القهوى (تم المنح) والإشراف على رسالة الماجستير الخاصة بالطالبة خلود كمال حميدة والإشراف على رسالة الماجستير الخاصة بالطالبة إسراء ناصر محمد والإشراف على رسالة الماجستير الخاصة بالطالب أحمد جمال.
تطوير المناهج العلمية
المشاركة فى تطويرمناهج الجيولوجيا لكلية التربية بالفيوم وعضوية لجنة وضع اللائحة الداخلية للأقسام العلمية لكلية التربية بالفيوم والمشاركة فى تطوير المناهج الدراسية بكلية العلوم بالفيوم وتطوير ناهج الحفريات والطبقات والجيولوجيا العامة وجيولوجية مصر لطلبه كلية التربية بالفيوم وتطويرمناهج الحفريات الدقيقة لطلاب كلية العلوم بالفيوم وتطوير منهج الجيولوجيا الفيزيائية والتاريخية والتركيبية لطلاب الفرقة الأولى بكلية العلوم بالفيوم وعضوية لجنة وضع اللائحة الداخلية لكلية العلوم بالفيوم وتطويرمناهج الحفريات والطبقات وجيولوجية مصر لطلبه كلية العلوم بالفيوم وتطويرمنهج البيئات القديمة لطلاب قسم الجيولوجيا وتطوير مقرر البيئة والفلك لطلاب كلية التربية
عضوية الجمعيات العلمية
عضو في الجمعية الجيولوجية المصرية مند عام 1985وحتى الآن وعضو مؤسس في الجمعية المصرية لعلم الحفريات وعضو في الجمعية المصرية لعلوم البيئة بجامعه الإسماعيلية وعضو الجمعية المصرية لجيولوجية الـتيـثـس وعضو الجمعية المصرية للجيولوجيا والبيئة.
بيان بالمقررات الدراسية التى قام بتدريسها
مقرر جيولوجية مصر لطلبه الفرقة الرابعة بكلية العلوم ومقرر جيولوجية مصر لطلبه الفرقة الرابعة شعبه البيولوجى بكلية التربية ومقرر الحفريات الدقيقة لطلبه الفرقة الثانية بكلية العلوم بالفيوم ومقرر الحفريات لطلبه قسمي البيولوجي والكيمياء والطبيعة بكلية التربية بالفيوم ومقرر الجيولوجيا العامة لطلبة قسمى البيولوجى والكمياء والطبيعة بكلية التربية ومقرر الطبقات للفرقة الثالثة بكلية العلوم بالفيوم ومقرر الطبقات للفرقة الثالثة شعبه البيولوجي بكلية التربية بالفيوم.
مقررالجيولوجيا التركيبيه للفرقة الثالثه شعبه البيولوجى بكليه التربيه بالفيوم ومقرر البلورات للفرقه الاولى شعبه البيولوجى بكليه التربيه بالفيوم ومقرر المعادن والصخور لطلبة الفرقه الثانيه قسم الكيمياء والطبيعة بكلية التربية بالفيوم ومقرر الصخور الرسوبية لطلبة الفرقة الثالثة شعبه الكيمياء والجيولوجيا بكلية العلوم بالفيوم ومقرر الجيولوجيا التركيبية لطلبة الفرقة الثالثة شعبه الكيمياء والجيولوجيا بكلية العلوم بالفيوم ومقرر العلوم البيئيه لمعلمى المرحله الابتدائيه ببرنامج التاهيل التربوى بكلية التربية بالفيوم ومقرر الحفريات الدقيقة ومقرر الطبقات الصخرى ومقرر الطبقات الحفرى ومقرر جيولوجية مصر ومقرر البيئات القديمة ومقرر الجيولوجيا لطلاب الدراسات العليا بقسم النبات ومقرر جيولوجية مصر لطلبة الدراسات العليا بكلية السياحة والفنادق.
دكتور مصطفى ثابت يعزي الإعلامي أحمد شوبير في وفاة خالته
المصدر: بوابة الفجر
كلمات دلالية: الفيوم جامعة الفيوم كلية العلوم الجمعیة المصریة جامعة الفیوم
إقرأ أيضاً:
الدكتور أحمد حمد القائم بأعمال رئيس جامعة مصر للمعلوماتية: حريصون على المشاركة في الجهود الدولية لبناء مستقبل الذكاء الاصطناعي ووضع إطار أخلاقي لتقنياته
أكد الأستاذ الدكتور أحمد حمد القائم بأعمال رئيس جامعة مصر للمعلوماتية، أهمية انخراط المجتمع البحثي المصري في الجهود الدولية الساعية لبناء مستقبل الذكاء الاصطناعي والاستفادة من تقنياته في جهود التنمية المستدامة وحل مشكلات المجتمع والأهم وضع إطار أخلاقي حاكم لاستخداماته، خاصة ان أنظمة الذكاء الاصطناعي أصبحت مدمجة بشكل متزايد في الحياة اليومية والعلاقات الإنسانية، ولذا فإن الخيارات المتخذة اليوم بشأن التصميم والتنظيم لهذه التطبيقات ستؤثر بشكل كبير على مسار التفاعل بين الإنسان والذكاء الاصطناعي علي مدي الأجيال القادمة.
وقال إن جامعة مصر للمعلوماتية تهتم بملف الذكاء الاصطناعي فبجانب ما نبتكره من برامج وتقنيات تعتمد على الذكاء الاصطناعي لحل مشكلات المجتمع المصري، فإننا نسعى للمشاركة في جهود وضع قواعد تخفف من الآثار السلبية لاستخداماته مثل الآثار النفسية على المستخدمين خاصة بين المراهقين بسبب كثرة استخدامهم للبرامج والتطبيقات الالكترونية التي تخلط أحيانا بين البشر والآلة.
وكشف الدكتور أحمد حمد عن مشاركة جامعة مصر للمعلوماتية في قمة الذكاء الاصطناعي "إفريقيا والشرق الأوسط وتركيا " التي نظمتها مؤخرًا شركة ميتا (Meta) العالمية، بدبي في الإمارات العربية، وهي تعد ملتقى يجمع نخبة من المبتكرين والأكاديميين وصناع السياسات لمناقشة كيفية إسهام الذكاء الاصطناعي في تحويل الاقتصادات وإعادة تشكيل مفاهيم التوظيف في المنطقة.
من جانبها اكدت الدكتورة أماني عيسى الرئيس التنفيذي لمركز الابتكار وريادة الأعمال بجامعة مصر للمعلوماتية وممثلة الجامعة في جلسة "مستقبل المهارات.. ما الذي يعنيه اقتصاد الذكاء الاصطناعي للمواهب الناشئة في إفريقيا والشرق الأوسط وتركيا"، في الجلسة أن الإلمام بالذكاء الاصطناعي، وثقافة التعامل مع البيانات، وايجاد حلول مبتكرة للمشكلات أصبحت من المهارات الأساسية التي تتفوق على المسارات التقليدية لتعلم البرمجة، في ظل سعي الشباب ورواد الأعمال في المنطقة إلى تسخير إمكانات الذكاء الاصطناعي التحويلية.
وأضافت ان الجلسة ناقشت كيف يُعيد الذكاء الاصطناعي تعريف مفهوم العمل في عصر تتسارع فيه الأتمتة والابتكار، رغم توقع تقرير مستقبل الوظائف لعام 2025 الصادر عن المنتدى الاقتصادي العالمي توفير نحو 170 مليون وظيفة جديدة على مستوى العالم، إلا أن هناك حاجة ملحة إلى إعادة تأهيل واسعة للقوى العاملة، إذ سيحتاج ما يقرب من 40% من العاملين بسوق العمل العالمي إلى اكتساب مهارات جديدة خلال السنوات الخمس المقبلة.
وأوضحت ان الذكاء الاصطناعي أمر لا يتعلق بالتكنولوجيا أو المعرفة فقط، بل يتعلق بقدرتنا علي فهم البيانات، وترجمة مشاكل الأعمال لتكوين حلول تطبق آليا من خلال نظرية تعلم الآلة، حيث يحتاج المطورون والتقنيون أن يكونوا قادرين على توظيف المعرفة التي اكتسبوها لاستخدامها في حالات حقيقية، وهذه هي المشكلة، التي تواجهنا فعندما تقوم بإعداد المواهب التقنية، فإنك تهتم فقط بمدى معرفتهم، وعدد النماذج التي يمكنهم تطويرها، لكن هذا لا يعني بالضرورة أنهم قادرون على حل مشاكل العالم الحقيقي باستخدام هذه النماذج، أو حتى الأسوأ من ذلك، قدرتهم عل اختيار النماذج الصحيحة التي تناسب احتياجات العمل أو البيانات المقدمة لهم.
وأشارت إلى أن هذه المعضلة تتطلب لمواجهتها من التقنيين التركيز أكثر على التحدث بلغة البيانات، وفهم البيانات، حتى يكونوا قادرين تقنيًا على فهم كيف تخدم هذه البيانات العمل المطلوب، وبعد ذلك، يجب أن يكونوا قادرين على سرد القصص، ويجب أن يكونوا قادرين على التواصل مع المستخدم النهائي، وتقديم موجز لبدء العمل حول ما يمكن أن يستفيد منه العمل من بياناتهم وكيفية تحويل ذلك إلى حالة استخدام مفيدة لهذا العمل، ثم التوسع والمضي قدمًا.
وفي سياق متصل أوضح الدكتور أحمد حمد إن دراسة بحثية أجرتها جامعة مصر للمعلوماتية بعنوان: "الذكاء المتجسد في صورة إنسانية: تحليل نقدي للاعتبارات الأخلاقية في تصميم رفيق الذكاء الاصطناعي وتداعياته المجتمعية"، أظهرت أن أنظمة الذكاء الاصطناعي المتجسدة في صورة إنسانية يمكن أن تؤثر بشكل كبير على سلوك المستخدم، وجانبه العاطفي، واستقلاله وأنماط التفاعل الاجتماعي، فبتحليل تطبيقات رفيق الذكاء الاصطناعي المعاصرة، نجد توتر بين إمكانية الوصول المفيدة للذكاء الاصطناعي والحماية من الاستغلال النفسي المحتمل، حيث يكشف التحليل أن 34-86% من تفاعلات الذكاء الاصطناعي تتضمن عناصر شبه اجتماعية (Parasocial elements)، مع تداعيات خاصة على الفئات الضعيفة خاصة الأطفال، والأفراد الذين يعانون من حالات نفسية، والمستخدمين المعزولين اجتماعيًا.
وفي هذا الإطار قال عمر شافعي الطالب بالفرقة الثالثة بكلية علوم الحاسب والمعلومات صاحب الدراسة التي عرضها امام المؤتمر الدولي للروبوتات والتعلم الآلي والذكاء الاصطناعي (ICRMLAI)، الذي عُقد بالهند مؤخرا إن الدراسة طالبت بالالتزام بالإطار الأخلاقي حيث توفر المبادئ الأخلاقية الحيوية التقليدية إرشادات مفيدة لتقييم تصميم الذكاء الاصطناعي المتجسد في صورة إنسانية.
وأضاف إن الدراسة دعت أيضا للالتزام بالاعتبارات التنظيمية المطبقة حاليا والتي توفر أساسًا مهمًا لمعالجة تحديات الذكاء الاصطناعي المتجسد في صورة إنسانية ولكنها تتطلب تعزيزًا وتنسيقًا لتحقيق التوازن بين الابتكار والحماية، وعلي مستوي الصناعة يجب تطبيق مبادئ التصميم الأخلاقي التي تعطي الأولوية لرفاهية المستخدم جنبًا إلى جنب مع المشاركة، والتواصل الشفاف حول قدرات النظام وقيوده، ولصناع السياسات تطوير أطر تنظيمية متوازنة تحمي الفئات الضعيفة مع دعم الابتكار، والتنسيق الدولي بشأن حوكمة الذكاء الاصطناعي، والاستثمار في البنية التحتية للبحث والمراقبة، مع العمل علي تعريف المستخدمين بتأثيرات الذكاء الاصطناعي المتجسد في صورة إنسانية وحدود الاستخدام المناسبة.
تهديد لاتفاق ترامب للسلام.. تايلاند تشن غارات جوية على كمبوديا