وزير التربية والتعليم يكشف عدد طلاب الثانوية العامة الملتحقين بامتحان الدور الثاني
تاريخ النشر: 31st, July 2023 GMT
تقدم الدكتور رضا حجازي وزير التربية والتعليم، بالتهنئة لطلاب الثانوية العامة في نهاية مارثون الثانوية العامة، متمنيًا لهم رحلة موفقة في الدراسة الجامعية، مستعرضًا بعض المؤشرات لتوضيح حجم العمل في امتحانات الثانوية العامة.
أخبار متعلقة
رسميًا.. موعد مؤتمر وزير التربية والتعليم لإعلان نتيجة الثانوية العامة (بالساعة)
بدء توافد أبناء مصر بالخارج لحضور النسخة الرابعة من مؤتمر «المصريين في الخارج»
مؤتمر وزير التربية والتعليم اليوم لإعلان نتيجة الثانوية العامة 2023 (بث مباشر)
وأضاف «حجازي» خلال مؤتمر صحفي لإعلان نتيجة الثانوية العامة، الاثنين إنه تقدم للامتحان 763206 طالب، حضر منهم 759676 طالب، نجح منهم 598723 طالب بنسبة نجاح 78.
وأوضح أن نسبة النجاح في الطلاب البنين 80.6%، أما نسبة النجاح في البنات 77.4% بإجمالي نسبة نجاح 78.8%.
واعتمد وزير التربية والتعليم نتيجة الثانوية العامة الدور الأول للعام الدراسى ٢٠٢٢/٢٠٢٣ بنسبة نجاح ٧٨.٨% من إجمالي طلاب الثانوية العامة، كما كشف عن أسماء أوائل الثانوية العامة على مستوى الجمهورية مساء أمس الأحد.
نتيجة الثانوية العامة مؤتمر وزير التربية والتعليم
المصدر: المصري اليوم
كلمات دلالية: زي النهاردة شكاوى المواطنين نتيجة الثانوية العامة مؤتمر وزير التربية والتعليم زي النهاردة نتیجة الثانویة العامة وزیر التربیة والتعلیم
إقرأ أيضاً:
قبل 72 ساعة من بدء الامتحانات.. محظورات تعليمية ونفسية لـ «طلاب الثانوية العامة»
قبل انطلاق ماراثون امتحانات الثانوية العامة بساعات قليلة، أكد الخبير التربوي الدكتور تامر شوقي أستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس، أن هناك عديد من المحظورات التعليمية والنفسية يجب أن يتجنبها طلاب الثانوية العامة أهمها:
الاستخفاف بالمواد غير المضافة إلى المجموع، وإهمال استذكارها أو مراجعتها، أو التعامل مع أسئلتها دون اهتمام، إذ قد يؤدي ذلك إلى دخول الطالب دور ثان، بل وإلى الرسوب.
الاعتماد على مصادر جديدة في المراجعة لم يسبق للطالب استخدامها طوال العام الدراسي، مما قد يقلل من قدرة الطالب على الفهم ويشتت انتباهه ويضعف قدرته على التذكر والاستيعاب.
غياب تنظيم مواعيد النوم والاستيقاظ بشكل مبكر، وعدم التدريب على ذلك قبل الامتحانات بوقت كاف، مما يؤثر سلبا على تركيز وانتباه الطالب أثناء حل الامتحان.
إهمال أخذ فترات الراحة أثناء المذاكرة والمراجعة، خاصة عند الشعور بالإجهاد أو الإرهاق، حيث يؤثر ذلك سلبا على كفاءة الأداء العقلي لدى الطالب ويقلل تركيزه.
مقارنة الطالب جهده أو مستوى استذكاره ومراجعته بما يسمعه من زملائه، مما قد يؤدي إلى شعوره بالإحباط واليأس إذا شعر أنهم يفوقونه، أو الكسل والتراخي إن شعر بتفوقه عليهم، وفي كلتا الحالتين قد لا يكون زملاؤه صادقين في ادعاءاتهم.
محاولة مراجعة المادة بكل تفاصيلها في الليلة السابقة للامتحان، وهو أمر مستحيل حدوثه، بل يفضل التركيز على النقاط الأساسية والأجزاء الصعبة فقط من كل درس لضمان الاستيعاب الجيد.
إسراف الطالب في التفكير السلبي في صعوبة الامتحانات أو شكه في قدرته على تحقيق نتائج مرضية، بينما المطلوب منه هو بذل أقصى جهد وتفويض النتائج إلى الله تعالى.
إهدار الوقت في مراجعة المادة الواحدة مع أكثر من معلم في الدروس الخصوصية، مما يؤدي إلى عدم إفادة الطالب وإرهاقه ذهنيا دون تحقيقه أي تقدم ملموس.
إغفال مراجعة النماذج الاسترشادية، وخاصة الأسئلة التي تحمل أفكارا جديدة أو غير تقليدية، والتي قد تأتي بشكل مماثل لها الأسئلة في الامتحان.
التنقل المتكرر بين دروس خصوصية متعددة في اليوم السابق للامتحان، مما يشتت انتباه الطالب ويقلل من كفاءة المراجعة.
الانشغال بوسائل التواصل الاجتماعي أو الأحاديث العائلية عديمة الفائدة على حساب وقت المذاكرة، مما يؤثر سلبا على مستوى تحصيل الطالب.
اقرأ أيضاًمحافظ الجيزة يعقد اجتماعًا لبحث الاستعدادات النهائية لامتحانات الثانوية العامة
وكيل تعليم الجيزة يبحث مع مديري الإدارات التعليمية الاستعداد لانطلاق امتحانات الثانوية العامة
"العالم الإسلامي" تثمّن توجيه خادم الحرمين بتوفير احتياجات حجاج إيران