بعد دعمهم من بـ500 ألف جنيه.. كم يبلغ معاش قارئ القرآن الكريم؟
تاريخ النشر: 14th, January 2024 GMT
زيادة معاشات نقابة القراء بالأوقاف.. قررت وزارة الأوقاف زيادة معاشات نقابة القراء، وذلك من خلال صرف 500 ألف جنيه، كدعم لـ معاشات القراء في دفعة يناير 2024.
معاشات نقابة القراءقررت وزارة الأوقاف صرف 4 دفعات ربع سنوية لـ معاشات القراء، ليصل إجمالي الدعم لنقابة القراء 2 مليون جنيه سنويًا.
القراء في الأوقاف500 ألف جنيه لدعم معاشات نقابة القراء دفعة يناير 2024واعتمد الدكتور محمد مختار جمعة، وزير الأوقاف اليوم الأحد 14 يناير 2024، صرف دفعة شهر يناير 2024 وقدرها 500 ألف جنيه من المبلغ السنوي المخصص، لدعم نقابة القراء تخصص لمعاشات القراء، وذلك في إطار دور وزارة الأوقاف في خدمة لكتاب الله (عز وجل) وإسهامًا في إكرام حفظته.
القراء في الأوقافكم يبلغ معاش قارئ القرآن الكريم؟ويستطيع قارئ القرآن الكريم بوزارة الأوقاف أن يحصل على معاش، قدره 500 جنيه كل 3 شهور، بعد بلوغه سن 65 عام، ولكن بعد الزيادة الجديدة، التي قررت الوزارة صرفها لـ أصحاب المعاشات من القراء، تزداد قيمة المعاشات أيضاً.
اقرأ أيضاًوزير الأوقاف يعتمد 85.7 مليون جنيه لإحلال وتجديد المساجد
الأوقاف: 500 ألف جنيه لدعم معاشات نقابة القراء دفعة يناير 2024
المصدر: الأسبوع
كلمات دلالية: أئمة وزارة الأوقاف الأوقاف الدكتور محمد مختار جمعة القراء في الأوقاف معاشات معاشات نقابة القراء وزارة الأوقاف وزير الأوقاف ألف جنیه ینایر 2024
إقرأ أيضاً:
الرد على رسائل القراء
في هذه الزاوية الأسبوعية، التي سارت منذ بدايتها على نهج ثابت في تناول القضايا التربوية والتعليمية والإرشادية، أحرص على تقديم رؤى تتفاعل مع الواقع التعليمي وتفهم تحوّلاته وتحدياته، بلغة علمية مسؤولة، تنشد العمق دون تعقيد، والتأمل دون انفعال.
وقد التزمت أن تظل هذه الزاوية قريبة من نبض الميدان، تستمد مادتها من الطلاب، وأولياء الأمور، والمعلمين، والعاملين في الحقل التربوي، وتعيد تشكيل هذه الأصوات في إطار تحليلي هادئ يركّز على الفهم العميق.
ولم تكن هذه الزاوية يومًا منبرًا لصوت واحد، بل تأسّست على التفاعل والانفتاح، واستقبلت على الدوام رسائل القرّاء؛ بما فيها من آراء، واستفسارات، وتساؤلات، وملاحظات نقدية بنّاءة تستحق التأمل.
وقد آثرت الرد على هذه الرسائل عبر هذه الزاوية لتكرار مضامينها أو تشابه طلباتها، فرأيت أن يكون الجواب هنا أعم نفعًا وأوسع فائدة.
وفي هذا العدد، أقدّم ردودًا مختصرة ومباشرة على عدد من الرسائل التي وصلتني مؤخرًا، وذلك على النحو الآتي :
ــــ عبدالرشيد تركستاني: ما حدث لابنك من تجاوز من أحد المعلمين يستوجب تدخلًا رسميًا، فلا تربية دون احترام.
ــــ محمد همّام: ارتفاع رسوم المدارس الأهلية غير المبرر يستدعي رقابة حازمة ومراجعة تنظيمية.
ــــ أحمد آدم: التقنية التعليمية وسيلة داعمة، لا بديل عن دور المعلم والعلاقة الإنسانية.
ــــ فيصل السلمي: كثافة الواجبات لا تعني جودة، والأجدر التركيز على نوع المهمة لا عددها.
ــــ عبدالمحسن المطيري: شعور طالب الدراسات العليا بالإحباط لا يعني الفشل؛ خذ خطوة هادئة، وواصل بحثك بثقة.
ــــ د. محمد العتيبي: موضوع التقاعد الأكاديمي تناولته سابقًا في مقال يمكن الرجوع إليه.
ــــ سعد القحطاني: القبول في الدراسات العليا يجب أن يُبنى على الكفاءة، وليس على المعدل وحده.
ــــ حسين خليفة: القيمة الحقيقية لعودة المشرفين التربويين للميدان تكمن في وضوح الأدوار وجودة الممارسة، لا في الحضور الإداري وحده.
ــــ خلف الثبيتي: إعادة هيكلة إدارات النشاط والموهوبين خطوة موفقة، لكن الأثر الحقيقي مرهون بمدى تفعيلها عمليًا داخل المدارس.
ــــ علي الشريف: النظر في آلية نقل أعضاء هيئة التدريس بين الجامعات قضية تستحق التفكير الجاد في تطويرها، لما فيها من تعزيز للكفاءة وتبادل الخبرات.
ــــ د. أحمد سليمان: مشاركة عضو هيئة التدريس في المؤتمرات العلمية، المحلية والدولية، ضرورة علمية ومهنية، لا ينبغي أن تُقابل بعوائق إدارية أو تهميش للجدوى.
ــــ د. فهد الأحمدي: طرحك جدير بالاهتمام، وقد لامس فكرة سبق أن راودتني، وستكون- بإذن الله- محورًا لأحد الموضوعات القادمة في هذه الزاوية.
ـــ مشعل الزهراني: مقترح تخصيص حصة أسبوعية لتعليم مهارات الحياة والتعامل مع الضغوط مقترح مهم، فالتربية الحديثة لا تكتفي بالمحتوى العلمي، بل تهتم ببناء الشخصية المتزنة.
ـــ فيصل الغامدي: الصعوبة في التواصل مع أعضاء هيئة التدريس خارج وقت المحاضرة، قد يعزى إلى تعدد مهام عضو هيئة التدريس، ويبقى من حق الطالب الحصول على وقت كافٍ للإرشاد الأكاديمي، ويُستحسن تنظيم ساعات مكتبية معلنة لذلك.
ـــ صالح اليامي: عدم اكتشاف مشكلة ابنك القرائية إلا في الصف الرابع، قد تعزى مسؤوليته إلى المدرسة والأسرة معًا، ويجب تعزيز أدوات التشخيص في الصفوف الأولى.
وختامًا، فإن تنوع الرسائل واختلاف الأصوات يعكس وعيًا تربويًا حيًا، وحرصًا صادقًا من فئات المجتمع التعليمي على تطوير الميدان. وبين تساؤلات، وتأملات، وهموم، تتكوّن صورة أوضح للمشهد التربوي، ويُفتح المجال لفهم أعمق وحوار مستمر. فالتربية مشروع تشاركي لا ينهض إلا بتكامل الرؤى واستمرار الإصغاء.
إطلاق البرنامج التأهيلي لتدريب 1000 شاب وفتاة ببورسعيد