المتحف اليوناني الروماني بالإسكندرية ينظم ورشة فنية إبداعية للقص واللزق للأطفال
تاريخ النشر: 18th, February 2024 GMT
نظم القسم التعليمي بالمتحف اليوناني الروماني بالإسكندرية ورشة فنية إبداعية للقص واللزق للأطفال، وذلك إيمانًا من المتحف بأهمية تنمية مهارات الأطفال الإبداعية وتعزيز شغفهم بالتعلم.
حيث قام الأطفال بتصميم وصنع أشكال مختلفة من الأسماك والورود، مستخدمين مهاراتهم في القص واللزق، وربطوا إبداعاتهم بموضوعات هامة مثل البيئة والزراعة والصيد وقد أبدى المشاركون في الورشة سعادة غامرة وتفاعلًا ملحوظًا، حيث ساعدتهم على تنمية مهاراتهم الإبداعية، واكتساب معلومات جديدة عن البيئة والزراعة والصيد، وتوسيع مداركهم حول هذه الموضوعات.
تمّ تنفيذ الورشة تحت إشراف إدارة المتحف بقاعة التربية المتحفية، حيث حرص المشرفون على توفير بيئة آمنة ومحفزة للإبداع، وقدموا للأطفال الدعم والمساندة لإنجاز أعمالهم الفنية بأفضل طريقة ممكنة.
وتأتي هذه الورشة ضمن سلسلة من الفعاليات التي ينظمها القسم التعليمي بالمتحف، والتي تهدف إلى نشر الوعي الثقافي والتاريخي بين الأطفال، وتعزيز مهاراتهم الإبداعية، وتنمية حسهم الفني.
ومن أهم ما حققته الورشة: تنمية مهارات الأطفال الإبداعية والابتكارية و اكتساب الأطفال معلومات جديدة عن البيئة والزراعة والصيد و تعزيز مهارات الأطفال في العمل الجماعي والتواصل و إتاحة الفرصة للأطفال للتعبير عن أنفسهم من خلال الفن و تشجيع الأطفال على حب التعلم والبحث.
وتعتبر هذه الورشة نموذجًا ناجحًا لتعاون مختلف الجهات في سبيل تنمية مهارات الأطفال ورفع مستوى الوعي الثقافي والتاريخي بينهم وتسعى إدارة المتحف إلى تطوير وتنويع فعالياتها، لتقديم تجارب تعليمية مميزة للأطفال، وتشجيعهم على الإبداع والابتكار.
المصدر: الأسبوع
كلمات دلالية: الإسكندرية القسم التعليمي المتحف اليوناني الروماني مهارات الأطفال تنمیة مهارات
إقرأ أيضاً:
«أكاديمية العلوم الشرطية» تطلق ورشة حول أدوات التقييم
الشارقة: «الخليج»
انطلقت أمس السبت في أكاديمية الشارقة للعلوم الشرطية، ورشة عمل مكثفة تمد على مدار يومين تحت عنوان «تقييم أدوات التقييم: ورشة تطبيقية في ضوء نموذج مفوضية الاعتماد الأكاديمي والإطار المبني على النتائج (OBF)».
ويشارك في الورشة أعضاء الهيئة الأكاديمية والمختصون، وتهدف إلى تعزيز جودة التعليم، وتمكين المشاركين من تطوير مهاراتهم في تصميم وتقييم أدوات التقييم بما يتماشى مع أفضل الممارسات والمعايير الأكاديمية.
شهد اليوم الأول تعريفاً بالورشة وأهدافها، تلته محاضرة عن «التحول إلى نموذج التقييم المبني على النتائج مؤشرات الأداء الرئيسية، وشرح فلسفة التغيير والفرق بين المعايير القديمة والجديدة». كما تناولت الورشة مناقشات حول كل ما يتعلق بأدوات تقييم الطلبة مع التركيز على تصنيف بلوم، إلى جانب تمارين تطبيقية لتصميم أسئلة تقييم متنوعة، وتحليل نماذج أسئلة تحتوي على أخطاء شائعة واختتم اليوم بمحاضرة عن «أحدث المستجدات – التدقيق الخارجي على أدوات التقييم»، مع التركيز على «نموذج التقييم» الرسمي ومعاييره الأربعة.
أما اليوم الثاني، فيركز على «مفهوم نموذج التقييم Assessment Rubric وكيفية إعداد نموذج تقييم فعال خطوة بخطوة»، إضافة إلى مفهوم التغذية الراجعة والتوثيق والتطبيق والربط مع معيار نموذج التقييم الرابع، كما يتضمن جدول اليوم تمارين تطبيقية مثل مهمة تقييمية افتراضية، وتحليل علاقة السؤال بالمخرج، وإعادة صياغة أسئلة خاطئة وربطها بنموذج التقييم.
وتشمل الورشة محاكاة تصحيح مهمة باستخدام «نموذج تقييم مفوضية الاعتماد الأكاديمي» وتحليل توافق العلامة مع مستوى الأداء، وتختتم بمناقشة جماعية حول أبرز التحديات العملية في تصميم أدوات التقييم وكيفية تجاوزها، يليها تقييم الورشة واختتامها بتبادل الأفكار والتوصيات.
اقتراح أميركي يسمح لإيران بتخصيب اليورانيوم.. ولكن!