محافظ القاهرة يعتمد تنسيق القبول بالثانوي العام بحد أدنى 230 درجة
تاريخ النشر: 30th, June 2025 GMT
اعتمد اليوم الدكتور إبراهيم صابر محافظ القاهرة تنسيق التقديم للثانوي العام للعام الدراسي 2025/2026 ليكون بحد أدنى 230 درجة، وتكون فصول الخدمات أقل من الحد الأدنى للتنسيق الثانوي العام ب 40 درجة.
ومن جانبها، أكدت سماح إبراهيم، مدير مديرية التربية والتعليم، انه لن يسمح بقبول أي طلبات التحاق بمدارس التعليم الثانوي العام بالقاهرة بالمدارس الرسمية إلا لأبناء محافظة القاهرة الحاصلين على شهادة إتمام الدراسة بمرحلة التعليم الأساسي من إحدى مدارس القاهرة ولا يسمح نهائيًا لطلاب الصف الأول الثانوي بأي محافظة أخرى بالتحويل إلى مدارس القاهرة إلا بعد أن يتم تنسيقهم في محافظاتهم وطبقًا للقرارات الوزارية المنظمة لذلك.
هذا واعتمد الدكتور إبراهيم صابر، محافظ القاهرة، تنسيق القبول بمدارس التعليم الفني ( صناعي، تجارى، فندقي، زراعي ) للعام الدراسي 2025/2026.
المصدر: الأسبوع
كلمات دلالية: محافظ القاهرة التعليم الفني مدير مديرية التربية والتعليم تنسيق الثانوية العامة زراعة صناعي أخبار محافظة القاهرة تجارى مدارس التعليم الثانوي
إقرأ أيضاً:
محافظ أسوان يعتمد تنسيق القبول بالمرحلة الثانوية للعام الدراسي 2025/2026
اعتمد اللواء الدكتور إسماعيل كمال، محافظ أسوان، قواعد تنسيق القبول بمدارس المرحلة الثانوية للعام الدراسي المقبل 2025/2026، وذلك للطلاب الحاصلين على شهادة إتمام مرحلة التعليم الأساسي، سواء في التعليم العام أو الخدمات أو التعليم الفني.
وحدد القرار الحد الأدنى للقبول بمدارس التعليم الثانوي العام عند 210 درجات، بينما تم تحديد 202 درجة كحد أدنى للقبول بمدارس الثانوي العام بنظام الخدمات.
أما بالنسبة لمدارس التعليم الفني (الصناعي - الزراعي - التجاري - الفندقي - المهني والخدمات الفنية)، فقد تراوح الحد الأدنى للقبول بها بين 140 درجة و230 درجة، وفقًا لنوعية المدرسة ونظام الدراسة بها.
جاء ذلك خلال عرض قدمه الأستاذ محمود بدوي، مدير مديرية التربية والتعليم بأسوان، حيث أكد على مراعاة التنوع في التنسيق بما يحقق فرصًا عادلة للطلاب الناجحين في الشهادة الإعدادية، إلى جانب الحفاظ على استقرار العملية التعليمية.
كما وجه المحافظ بتشكيل لجان مختصة لمتابعة عمليات القبول والتحويل بين المدارس، سواء للطلاب أو المعلمين، بما يضمن تطبيق مبدأ الشفافية وتحقيق العدالة في توزيع الفرص التعليمية.