17 معهد تمريض بالمرحلة الثالثة.. فرصتك للعمل في المجال الصحي «اعرف الأماكن»
تاريخ النشر: 11th, September 2024 GMT
بعد اعتماد نتيجة الثانوية العامة الدور الثاني 2024 بنسبة نجاح بلغت 88.2%، بدأ الطلاب في البحث عن بدائل كلية التمريض والمتمثلة في معاهد التمريض، إذ يضم تنسيق المرحلة الثالثة لطلاب الثانوية العامة 17 معهدا للتمريض في المحافظات، تؤهل الطلاب للعمل في المجال الصحي داخل المستشفيات.
17 معهد تمريض لطلاب المرحلة الثالثة تؤهل للعمل في المجال الصحيوأعلنت وزارة التعليم العالي والبحث العلمي أن هناك 17 معهدا للتمريض في تنسيق المرحلة الثالثة 2024 تعرضها «الوطن» خلال السطور التالية بالإضافة إلى الأوراق المطلوبة للتقديم وأقسام الدراسة وفرص العمل لخريجي معهد التمريض وجاءت كالآتي:-
المعهد الفني للتمريض بجامعة دمنهور
المعهد الفني للتمريض بجامعة جنوب الوادي
المعهد الفني للتمريض بجامعة الزقازيق
المعهد الفني للتمريض بجامعة القاهرة
المعهد الفني للتمريض بجامعة عين شمس
المعهد الفني للتمريض بجامعة الإسكندرية
المعهد الفني للتمريض بجامعة بني سويف
المعهد الفني للتمريض بجامعة المنصورة
المعهد الفني للتمريض بجامعة طنطا
المعهد الفني للتمريض بجامعة حلوان
المعهد الفني للتمريض بجامعة العريش
المعهد الفني للتمريض بجامعة أسيوط
المعهد الفني للتمريض بجامعة سوهاج
المعهد الفني للتمريض بجامعة بني سويف
المعهد الفني للتمريض بجامعة كفر الشيخ
المعهد الفني للتمريض بجامعة المنيا
المعهد الفني للتمريض بجامعة الفيوم.
وحول فرص خريجي معهد التمريض تضم العمل في مجالات الرعاية الصحية وجاءت على النحو الآتي:-
- ممرض أطفال العمل في وحدات الأطفال أو حضانات الرضع.
- ممرض نفسي تقديم الرعاية للمرضى الذين يعانون من مشاكل نفسية وعقلية.
- تمريض المجتمع يقدم الرعاية الصحية في المراكز الصحية المحلية.
- ممارس صحي في العيادات العامة حيث يقدمون الرعاية للمرضى.
- وظائف إدارية من خلال شغل مناصب إدارية في المستشفيات أو المؤسسات الصحية.
-مساعد في البحث الطبي المشاركة في الأبحاث السريرية والمشاريع الصحية.
أوراق التقديم في معهد التمريضللتقديم في معهد تمريض، عادةً ما تحتاج إلى تقديم مجموعة من الأوراق والمستندات جاءت على النحو الآتي:-
- نسخة من شهادة الثانوية العامة .
- شهادات الدرجات « كشف درجات المواد الدراسية في الثانوية»
- نسخة من البطاقة
- 4 صورة شخصية
- شهادة طبية «تقرير طبي يثبت اللياقة الصحية للالتحاق بالمعهد».
- نموذج طلب الالتحاق «تعبئة نموذج التقديم الخاص بالمعهد»
- إثبات دفع الرسوم التسجيل.
أقسام الدراسة في معاهد التمريضوفيما يتعلق بأقسام الدراسة في معهد تمريض المتاحة لطلاب المرحلة الثالثة جاءت على النحو الآتي
- التمريض الجراحي يركز على رعاية المرضى قبل وبعد العمليات الجراحية.
- تمريض الطوارئ يتعامل مع الحالات الطارئة والمواقف الحرجة.
- تمريض الصحة النفسية يتعامل مع المرضى الذين يعانون من مشاكل نفسية.
- تمريض المجتمع يشمل العمل في المجتمع وتقديم الرعاية الصحية في البيئات المحلية.
- تمريض الأطفال يركز على رعاية الأطفال والرضع.
- تمريض البالغين يشمل رعاية البالغين وكبار السن.
- التمريض العام يركز على تقديم الرعاية الصحية الأساسية للمرضى.
- تمريض العناية المركزة يركز على رعاية المرضى في وحدات العناية المركزة.
يذكر أن طلاب الثانوية العامة بدأوا أمس في تسجيل رغبات المرحلة الثالثة على موقع التنسيق الإلكتروني، بحد أدنى 50% وتستمر حتى غداً الخميس 12 سبتمبر.
المصدر: الوطن
كلمات دلالية: تنسيق المرحلة الثالثة 2024 رابط تنسيق المرحلة الثالثة 2024 معهد تمريض المرحلة الثالثة تسجيل رغبات المرحلة الثالثة المعهد الفنی للتمریض بجامعة المرحلة الثالثة الثانویة العامة الرعایة الصحیة معهد تمریض یرکز على
إقرأ أيضاً:
التعليم طريق للعمل أم للبطالة؟
جابر حسين العماني
jaber.alomani14@gmail.com
ما زالت منطقتنا العربية تُعاني من ارتفاع معدلات البطالة بين الشباب، وهي بحاجة ماسة إلى توفير ما يزيد عن 33.3 مليون فرصة عمل بحلول عام 2030 لاستيعاب نسب الشباب المرتفعة سنويا في أسواق العمل، وهو ما ذكره موقع الجزيرة في تحليل اقتصادي.
ولتحقيق تلك الغاية والحصول على ذلك الهدف يتوجب على الدول العربية إجراء الكثير من التعديلات على أنظمتها التعليمية بما يتوافق مع سوق العمل ومتغيراته واحتياجاته.
ومن المؤسف جدًا أن بعض الدول العربية والإسلامية، لا يهيئ النظام التعليمي فيها الطالب لسوق العمل بشكل جيد؛ بل يزيد من ارتفاع معدلات البطالة، وذلك لأن بعض المناهج التعليمية لا تركز على المهارات الحياتية بقدر تركيزها على الحفظ وتلقين المعلومة، وهنا تقع المشكلة التي كثيرا ما تجعل الطالب حافظا وملقنا لا أكثر، وذلك لوجود تفاوت كبير بين ما يدرسه الطالب في الفصول الدراسية وبين ما تحتاجه أسواق العمل من كفاءات في المهارات العملية.
تعاني اليوم بعض التخصصات الأكاديمية في عالمنا العربي والإسلامي من قلة الطلب في سوق العمل، وذلك لضعف التدريب العملي لطلابها ولأن الوظائف تمنح في بعض الأماكن لغير أصحاب الكفاءة، وليس المقصود هنا التقليل من أهمية التعليم أو إنكار فوائده الجمة على المجتمع، ولكن نحن بحاجة ماسة إلى عملية تحديث مستمر لإنتاج تعليم سليم يُلبي احتياجات الناس أينما كانوا.
على الحكومات والمسؤولين جميعا مسؤوليات عظيمة يجب الوقوف عندها وعدم إهمالها أو تسويفها، وأقلّها أن يسألوا أنفسهم وهم على طاولات الاجتماعات: كيف نستطيع تحويل وتغيير التعليم من عبء إلى فرص عملية سانحة وناجحة يستفيد منها الإنسان المتعلم؟ من الطبيعي ألا يتحقق النجاح إلا من خلال إصلاح جذري نستطيع من خلاله جعل الشهادة العلمية بوابة للعمل المخلص في خدمة أوطاننا الغالية على قلوبنا، وليس مجرد زينة معلقة على جدران مجالس البيوت وصفحات مواقع التواصل الاجتماعي.
اليوم، ومن أجل تحويل وتغيير التعليم من عبء إلى فرصة عملية سانحة وناجحة بحيث يستفيد منها المتعلمون بالدرجة الأولى، لا بُد من العمل الجاد على توفير ما يلي:
أولًا: ضرورة دمج التخصصات العلمية بواقع أسواق العمل، وتدريب الطلاب على ذلك، وتطوير الإبداع لديهم في المدارس والجامعات، والاهتمام بالمهارات التفكيرية والإبداعية. ثانيًا: المساهمة الفاعلة في دعم مشاريع ريادة الأعمال، والتدريب المهني، والاهتمام الجاد بالمهارات الرقمية، وتعزيز قدرات الطالب عمليا. ثالثًا: استغلال الذكاء الاصطناعي والأدوات التفاعلية المختلفة لجعل التعليم تجربة جاذبة ومميزة يحبها الطالب ولا يستغني عنها بل وتكون محفزة له لمزيد من النجاح والتفوق. رابعًا: منح الطالب دورًا رئيسيا وجوهريا في رسم مستقبله، وذلك من خلال مساعدته وإعانته على التخصص المبكر، أو في البرامج الجامعة بين التعليم الأكاديمي والمهني، والهدف من ذلك إشعاره بأن ما يتعلمه اليوم سيخدم توجهاته الشخصية التي يرجوها في المستقبل القريب. خامسًا: مساعدة الطالب على ازالة الضغوطات النفسية، وذلك من خلال تقديم التعليم على هيئة مهارات وتطبيقات عملية بهدف تقليل التوترات النفسية التي قد تعصف بالطالب بين الحين والآخر في مراحله الدراسية المختلفة، وذلك في حد ذاته يجعل من الفاعلية متقدة ومتوازنة لدى الطالب. سادسًا: تطوير دور المعلم من ملقن إلى موجه، حتى يستطيع أن يكون شريكا فاعلا في رحلة ومسيرة الطالب الدراسية نحو الاكتشاف العلمي والتعلم الذاتي والعملي، وليس فقط أن يكون المعلم ناقلا للمعلومات العلمية فقط.اليوم نحن بحاجة ماسة إلى تعليم ناجح وفعّال يُهيئ الطلبة والطالبات للعمل في المستقبل، تعليم لا يقتصر على ما هو شائع ومتعارف عليه في مناهجنا الدراسية الحالية، بل يقوم على تنمية المهارات والمبادرات الاجتماعية والعملية، والاعتماد الكامل على النفس، وذلك من خلال تعليم جاد ومتزن يجمع بين أصل التعليم النظري والتطبيق العملي، بحيث يكون قادرا على إعداد الإنسان على مواجهة المشكلات والتحديات في بيئة العمل، لذا نحن بحاجة ملحة إلى تعليم واقعي وحيوي يربط مدارسنا الأهلية وجامعاتنا المحلية والدولية بأسواق العمل المختلفة، ويجعل من طلاب العلم في المدارس والجامعات فاعلين، وليس حافظين ومتلقين فقط.
وأخيرًا ورد في الأثر عن الإمام موسى بن جعفر وهو من أحفاد رسول الله صلى الله عليه وآله وسلم، قوله "إِنَّ خَوَاتِيمَ أَعْمَالِكُمْ قَضَاءُ حَوَائِجِ إِخْوَانِكُمْ وَاَلْإِحْسَانُ إِلَيْهِمْ مَا قَدَرْتُمْ وَإِلاَّ لَمْ يُقْبَلْ مِنْكُمْ عَمَلٌ حَنُّوا عَلَى إِخْوَانِكُمْ وَاِرْحَمُوهُمْ تَلْحَقُوا بِنَا".
** عضو الجمعية العُمانية للكتاب والأدباء
رابط مختصر
القيادة تهنئ ملك المملكة الأردنية الهاشمية بذكرى يوم الجلوس