هنا.. رابط الاستعلام عن نتائج الثالث متوسط الدور الثاني عبر نتائجنا 2024
تاريخ النشر: 20th, September 2024 GMT
يترقب طلبة وطالبات الصف الثالث المتوسط موعد إعلان نتائج الثالث متوسط الدور الثاني، حيث بدأت هذه الاختبارات منذ يوم الأحد الماضي الموافق 15 من شهر أيلول، ومنذ ذلك الوقت وكافة الطلبة في المحافظات العراقية يبحثون عن نتائجهم، ومن المتوقع أن يتم إعلان النتائج في محافظة السلمانية وبغداد والبصرة والموصل وصلاح الدين وكافة المحافظات العراقية الأخرى خلال الساعات القليلة القادمة، وذلك بعدما صرحت الوزارة عن انتهائها من أعمال تجميع الدرجات وتصحيح أوراق اختبارات الطلبة، وخلال السطور التالية سنوضح لكم خطوات استخراج النتائج باستخدام منصة نتائجنا أو موقع وزارة التربية العراقية.
بإمكان الطلبة من كافة المحافظات العراقية استخراج نتائج الصف الثالث المتوسط، بعد قيام الوزارة برفعها بشكل رسمي عن طريق القيام بالخطوات الآتية:
يتم في بداية الأمر اللجوء إلى موقع وزارة التربية والتعليم العراقية الإلكتروني أو موقع منصة نتائجنا الرسمي. يتعين عليك بعد ذلك تسجيل البيانات المتعلقة بالطالب ورقمه الامتحان ثم تحديد المحافظة المتواجد بها. انقر على خيار البحث ثم حدد تحميل ملف النتائج. بعد ذلك تستطيع البحث عن اسم الطالب في الكشوفات الخاصة بالنتيجة. كما تستطيع البحث عن اسم الطالب أو عن الرقم الامتحاني الخاص بالطالب، كي تتمكن من التعرف على نتائج امتحانات الدور الثاني. رابط نتيجة الثالث متوسط في العراق 2024من المقرر أن تقوم وزارة التربية العراقية بالإعلان عن ظهور نتيجة الصف الثالث المتوسط الخاصة بالدور الثاني، بعدما تنتهي كافة لجان التصحيح من عملها، وازداد البحث من قبل الطلبة عن هذه النتائج.
لأنها مهمة جداً فهي تحديد مصيرهم ومستقبلهم الأكاديمي، لذلك تسعى الوزارة إلى إعلانها خلال أقرب وقت ليرتاح جميع الطلبة، كما تسعى إلى توفير النتيجة بطريقة إلكترونية للتيسير على الطلبة بدلاً من التوجه إلى مقر المدرسة التابع لها.
Source link مرتبط
المصدر: الميدان اليمني
كلمات دلالية: الثالث متوسط الدور الثانی
إقرأ أيضاً:
وزير التربية .. تطوير امتحان (التوجيهي) ليكون إلكترونيًا من خلال بنك الأسئلة
#سواليف
نظّمت مؤسسة عبد الحميد شومان، السبت، حلقة نقاشية بعنوان “ضعف #الطلبة #الأردنيين في #اللغة_الإنجليزية: تحديات وحلول”، برعاية وزير التربية والتعليم ووزير #التعليم_العالي والبحث العلمي #عزمي_محافظة.
وقال محافظة إن الوزارة تواكب باستمرار التطورات المتسارعة في التعليم وأساليب التدريس الحديثة، مشيرا إلى الجهود التي تبذلها الوزارة بالتعاون مع المركز الوطني لتطوير المناهج لتطوير المناهج الدراسية بشكل عام.
ولفت إلى أن الوزارة تعمل باستمرار على توفير الأدوات والأساليب التعليمية الحديثة المتعلقة بمنهاج اللغة الإنجليزية، خاصة تلك المتعلقة بمهارات المحادثة والاستماع، وتدريب #المعلمين على استخدام تلك الأدوات والمهارات الجديدة، وأساليب التقييم غير التقليدية، لتنعكس إيجابيًا على الطلبة.
مقالات ذات صلةوأشار إلى جهود الوزارة في تطوير #امتحان_الثانوية_العامة ( #التوجيهي )، ليكون امتحانًا إلكترونيًا من خلال #بنك_الأسئلة الذي يعدّه المركز الوطني لتطوير المناهج.
بدورها، قالت الرئيسة التنفيذية للمؤسسة، فالنتينا قسيسية، إن اللغة الإنجليزية اليوم ليست مجرد لسان آخر يستعرض به المتحدث، ولا هي لغة للترفيه؛ فقد تطورت واستحوذت على النصيب الأكبر من الاهتمام، لتصبح لغة العلم والمعرفة والأدب، وعدم الإلمام بها يعرض الطالب لتفويت الكثير من الفرص التعليمية المهمة، وقد يجعله يخسر تعليمًا نوعيًا.
وأشارت إلى أن التقارير الأخيرة، منها تقرير منتدى الاستراتيجيات الأردني، تبيّن أن هناك ضعفًا واضحًا لدى الشريحة الأكبر من الطلبة في هذه اللغة.
وبيّنت أن ضعف الطلبة باللغة الإنجليزية معضلة تتداخل فيها عوامل عديدة يصعب على مؤسسة منفردة ضبطها؛ فهي مشكلة لغوية وتربوية وتنموية وثقافية واجتماعية، مؤكدة أن معالجة هذا الضعف ليست مسؤولية معلم فقط، ولا إصلاحًا يرتبط بالمنهاج وحده، بل هي مسؤولية تكاملية تشترك فيها السياسات التعليمية، والخطط الوزارية، والتأهيل التربوي، والبحث العلمي، والدعم المجتمعي.
وقدّم باحثون وخبراء خلال الحلقة النقاشية، التي كانت مقررتها الدكتورة ديما الملاحمة، أوراق عمل حول أسباب ضعف الطلبة في اللغة الإنجليزية، والطرق الممكنة لتصويبه.
واشتملت الجلسة الأولى، التي جاءت بعنوان “العوامل التاريخية والاجتماعية والثقافية والاقتصادية”، على أوراق عمل قدّمها: الدكتور فواز العبد الحق بعنوان “هندسة تعليم اللغة الإنجليزية من منظور التخطيط اللغوي”، والدكتور تيسير أبو عوده، وجاءت ورقته بعنوان “عالم اللغة الإنجليزية: الطبقة الاجتماعية وصناعة الإنسان الحداثي”، والدكتورة لين الفطافطة، وكانت ورقتها بعنوان “تأملات إثنوغرافية من وحي صفوف مهارات الاتصال”.
وحملت الجلسة الثانية عنوان “تطوير المناهج وتحديث الأنشطة اللامنهجية”، إذ قدّم فيها سهيل العساسفة ورقة بعنوان “واقع تطوير مناهج اللغة الإنجليزية: خبرة ميدانية”، في حين قدّم الدكتور مروان الجراح ورقة عنوانها “تعليم اللغة الإنجليزية: من التحديات إلى الحلول التطبيقية”، فيما قدّمت الدكتورة دعاء سلامة ورقة عمل بعنوان “دور الثقافة المجتمعية والمنهج الخفي في ضعف الطلاب باللغة الإنجليزية”.
أما الجلسة الثالثة فجاءت بعنوان “تأهيل الكوادر وتأمين الموارد التعليمية الحديثة”، وقدّم فيها أيمن الأحمد ورقة بعنوان “أثر متطلبات اللغة الإنجليزية في برامج الدراسات العليا في إعداد البحوث والرسائل العلمية”، ومحمد الجيوسي ورقة بعنوان “تباين البنية التحتية التقنية وأثره على تعليم الإنجليزية: تحديات وحلول رقمية”، وإياد النجار ورقة كان عنوانها “إعداد وتأهيل المعلمين قبل الخدمة”.
واشتملت الجلسة الأخيرة على شهادات وملاحظات ميدانية، فقدّمت خلود أبو تايه ورقة بعنوان “الثورة الرقمية: نعمة أم نقمة لطلبة اللغة الإنجليزية”، وإيمان غانم ورقة بعنوان “رؤية من الواقع التعليمي”، وفايزة أبو داري ورقة بعنوان “نظرة تأملية لواقع تعليم اللغة الإنجليزية”، وأخيرًا قدّمت مها سقف الحيط ورقة بعنوان “أسباب ضعف مهارات المحادثة والكتابة لدى الطلاب الأردنيين”.
مباريات سيراميكا كليوباترا فى الدور الأول 2025-2026