سحب رئيس لجنة ومراقبها بالقليوبية بعد رصد تسريب امتحان العلوم
تاريخ النشر: 21st, January 2026 GMT
أعلنت مديرية التربية والتعليم بمحافظة القليوبية اليوم الأربعاء عن سحب رئيس اللجنة والمراقب التابعين لإدارة الخصوص التعليمية، بعد رصد تداول وتصوير ورقة أسئلة من اللجنة أثناء امتحان مادة العلوم، واتخاذ الإجراءات القانونية اللازمة وفق اللوائح المنظمة.
وأوضحت المديرية في بيانها، أن امتحانات شهادة إتمام الدراسة بمرحلة التعليم الأساسي "الشهادة الإعدادية" للفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2025/2026 قد استمرت بانتظام على مستوى المحافظة، حيث أدى الامتحانات 119،61 طالبًا وطالبة داخل 440 لجنة امتحانية.
وأكد البيان أن غرفة العمليات المركزية بالمديرية تابعت سير الامتحانات بشكل لحظي، وتأكدت من نظافة وتعقيم وتأمين اللجان بالكامل، كما تم توزيع أوراق الأسئلة في المواعيد الرسمية المحددة قبل بدء الامتحانات بوقت كافٍ.
بدأت امتحانات مادة العلوم الساعة 9:00 صباحًا، وجاءت الأسئلة مطابقة للمواصفات الفنية، دون ورود أي شكاوى من الطلاب حول صعوبة الامتحان، فيما انتهت الساعة 11:00 صباحًا، وتم إرسال أوراق الإجابة إلى كنترول الشهادة الإعدادية تحت حراسة شرطية مشددة.
أما امتحانات مادة الحاسب الآلي، فبدأت الساعة 11:30 صباحًا وانتهت الساعة 12:30 ظهرًا، وجارٍ تجهيز أوراق الإجابة لإرسالها إلى لجنة النظام والمراقبة.
وأشار البيان إلى أنه تم رصد بعض أوراق الإجابة المكتوبة بخط اليد على بعض مواقع الغش الإلكتروني، وتبين بعد العرض على الموجه العام للمادتين أن بعض الإجابات صحيحة وتتعلق بالمادة، بينما بعضها الآخر عشوائي وغير مرتبط بالمحتوى العلمي.
وأكدت المديرية أن امتحانات اليوم انتهت بانتظام ودون أي معوقات، ولم تُسجل أي شكاوى من الطلاب أو أولياء الأمور، كما أن مستوى الامتحانات جاء مناسبًا لجميع الطلاب.
المصدر
المصدر: بوابة الفجر
كلمات دلالية: محافظة القليوبية الشهادة الاعدادية ادارة الخصوص امتحان العلوم الشهادة الإعدادية للفصل الدراسي الأول مديرية التربية والتعليم بمحافظة القليوبية
إقرأ أيضاً:
نصائح تربوية للتعامل مع قلق امتحانات الثانوية العامة
مع اقتراب موعد امتحانات الثانوية العامة سنويًا، تعيش العديد من الأسر المصرية حالة من الترقب والقلق، حيث ينظر كثيرون إلى هذه المرحلة باعتبارها واحدة من أهم المحطات التعليمية التي قد تؤثر في مستقبل الطلاب الأكاديمي والمهني.
وبين آمال أولياء الأمور في تحقيق أبنائهم لنتائج متميزة، وسعي الطلاب إلى حصد أعلى الدرجات، تتزايد الضغوط النفسية التي قد تؤثر على الأداء داخل لجان الامتحانات.
وفي هذا السياق، يؤكد خبراء التربية وعلم النفس أن الشعور بالتوتر قبل الامتحانات يعد أمرًا طبيعيًا، لكنه قد يتحول إلى عبء نفسي عندما يتجاوز حدوده الطبيعية ويؤثر على التركيز والقدرة على استرجاع المعلومات، كما أن طريقة تعامل الأسرة مع هذه الفترة تلعب دورًا أساسيًا في دعم الطالب نفسيًا أو زيادة حدة مخاوفه.
حالة الخوف والتوتر
من جانبه، أوضح الدكتور محمود حفناوي، أستاذ التربية الخاصة والاستشاري التربوي بقسم العلوم النفسية بجامعة القاهرة، أن كلمة «امتحان» تمثل في حد ذاتها مصدرًا للضغط النفسي لدى كثير من الطلاب، حتى قبل دخولهم قاعات الاختبار.
وأشار إلى أن الامتحان في الأساس أداة لقياس ما اكتسبه الطالب من معارف ومعلومات خلال العام الدراسي، لافتًا إلى أن المشكلة غالبًا لا تكمن في نقص المعرفة، وإنما في حالة الخوف والتوتر التي قد تعوق استدعاء المعلومات في الوقت المناسب.
وأضاف أن الارتباط بين الامتحانات ومشاعر القلق يبدأ لدى العديد من الأشخاص منذ سنوات الدراسة الأولى، موضحًا أن بعض الطلاب قد يعجزون عن تذكر معلومات بسيطة عند التعرض لسؤال مفاجئ، رغم معرفتهم الكاملة بالإجابة، وهو ما يعكس التأثير النفسي لفكرة الاختبار أكثر من ارتباطه بمستوى التحصيل الدراسي.
ولفت حفناوي إلى أن بعض الأسر تتعامل مع فترة الامتحانات باعتبارها حالة استثنائية داخل المنزل، حيث تفرض رقابة مستمرة على الأبناء وتتابع ساعات المذاكرة بشكل مبالغ فيه، وهو ما قد يؤدي إلى زيادة الضغوط النفسية بدلًا من تخفيفها.
وأكد أن حرص أولياء الأمور على نجاح أبنائهم أمر طبيعي ومفهوم، إلا أن تحويل هذا الحرص إلى ضغوط يومية متواصلة قد ينعكس سلبًا على الحالة النفسية للطلاب، خاصة خلال الأيام الأخيرة التي تسبق الامتحانات.
وشدد على أهمية تجنب المقارنات بين الطلاب، موضحًا أن الفروق الفردية حقيقة علمية ثابتة، فلكل طالب قدراته الخاصة وظروفه المختلفة وطريقته في الفهم والاستيعاب. وأضاف أن المعيار الأنسب للحكم على أداء الطالب يتمثل في مقارنة مستواه الحالي بمستواه السابق ومدى تقدمه الشخصي، وليس مقارنته بالآخرين.
فقدان الثقة بالنفس
وأوضح أن المقارنات المستمرة قد تؤدي إلى الإحباط وفقدان الثقة بالنفس، في حين يسهم التشجيع والدعم النفسي في رفع الروح المعنوية وتعزيز القدرة على مواجهة ضغوط الامتحانات.
كما فرّق أستاذ التربية الخاصة بين القلق الطبيعي والقلق المرضي، موضحًا أن القلق الطبيعي يظهر في صورة بعض الأعراض المؤقتة مثل تسارع ضربات القلب أو التعرق والشعور بالتوتر، وهي استجابات معتادة يمكن السيطرة عليها من خلال التهدئة والدعم النفسي.
وأضاف أن هذا النوع من القلق قد يكون دافعًا إيجابيًا يساعد الطالب على التركيز والاستعداد الجيد، بينما يصبح الأمر أكثر خطورة عندما يتحول إلى قلق مرضي يعرقل التفكير ويؤثر على الأداء داخل لجنة الامتحان.
واختتم حفناوي تصريحاته بالتأكيد على أن النجاح خلال فترة الامتحانات لا يرتبط فقط بعدد ساعات المذاكرة، وإنما يعتمد أيضًا على الحالة النفسية للطالب ومدى حصوله على الدعم والتشجيع من أسرته، داعيًا أولياء الأمور إلى توفير أجواء هادئة ومتوازنة تساعد أبناءهم على تقديم أفضل ما لديهم بعيدًا عن الضغوط والمقارنات غير الضرورية.
محللون يشرحون دلالات الظهور الدولي الأول لوزير الدفاع الأفغاني بموسكو