بعد قرارات التعليم.. مواصفات امتحانات الثانوية العامة 2026 لطلاب الدمج
تاريخ النشر: 27th, January 2026 GMT
امتحانات الثانوية العامة 2026.. حددت وزارة التربية والتعليم، مواصفات امتحانات الثانوية العامة 2026 وضوابط عقدها لطلاب الدمج، وذلك في إطار الاستعداد لانطلاق الماراثون في يونيو 2026.
امتحانات الثانوية العامة 2026أوضحت وزارة التربية والتعليم، أن نظام امتحانات الثانوية العامة 2026 للدمج يطبق على الطلاب ذوي الإعاقة البسيطة المدمجين بمدارس التعليم العام، طبقا للفئات المحددة بالقرار الوزاري وهي: «الإعاقة الذهنية البسيطة - بطيئوا التعلم - الشلل الدماغي - اضطراب طيف التوحد - متلازمة داون - كف البصر - ضعف البصر - ضعاف السمع - الإعاقات الحركية».
وأكدت وزارة التعليم، أنه يُسمح لطلاب الدمج في مدارس التعليم العام بالتقدم لأداء امتحانات الثانوية العامة 2026، في حالة إن كان الطالب مدمج من بداية المرحلة الثانوية أو محول من مدارس التربية الخاصة للصف الثاني الثانوي بمدارس التعليم العام.
عقد امتحانات الثانوية العامة 2026 لطلاب الدمجوأشارت الوزارة، إلى أنه في حالة تقدم ولي الأمر بطلب لأداء نجله لأداء امتحانات الثانوية العامة 2026 مباشرة في ذات العام حال حدوث ظرف قهري للطالب أدى لحدوث إحدى الإعاقات السالف ذكرها، يتم إرفاق أصل التقرير الطبي معتمد من اللجنة الطبية العليا بالمديرية التابع لها الطالب، وتتخذ الإدارة العامة للتربية الخاصة بالوزارة باقي الإجراءات اللازمة في هذا الشأن.
مواصفات امتحانات الثانوية العامة 2026 لطلاب الدمج- تكون نسبة أسئلة امتحانات الثانوية العامة 2026 الموضوعية 100% لطلاب الإعاقة الذهنية البسيطة وبطيئوا التعلم والشلل الدماغي واضطراب طيف التوحد ومتلازمة داون.
- نسبة أسئلة امتحانات الثانوية العامة 2026 الموضوعية 85% و15% مقالية، لطلاب كف البصر وضعف السمع وضعاف البصر والإعاقات الحركية.
ضوابط التقدم لأداء امتحانات الثانوية العامة 2026وأشارت الوزارة، أنه بناءً على القرار الوزاري رقم 252 بشأن قبول الطلاب ذوي الإعاقة البسيطة بمدارس التعليم العام، وعلى ما جاء بمحضر الاجتماع، يُسمح للطلاب من ذوى الإعاقة «الذهنية البسيطة - بطينوا التعلم - الشلل الدماغي - اضطراب طيف التوحد - متلازمة داون - كف البصر - ضعف البصر - ضعاف السمع - الإعاقات الحركية» بالتقدم لأداء امتحان الثانوية العامة وفق الإجراءات التالية:
- يتقدم ولي أمر الطالب بطلب لأداء امتحانات الثانوية العامة 2026 إلى الإدارة العامة للتربية الخاصة، مرفقا به المستندات التالية:
- إثبات قيد الطالب المنتظم.
- تقرير طبي بالحالة الصحية للطالب ويحدد به معدل الذكاء.
- صورة من بطاقة الرقم القومي لولي الأمر - صورة من قرار الدمج إن وجد».
- وبالنسبة للطلاب المتقدمين على نظام المنازل لأداء امتحانات الثانوية العامة 2026 عليهم التقدم بإفادة معتمدة من الإدارة التعليمية بتقدمهم لأداء الامتحان.
- تدرس لجنة الدمج المشكلة بالإدارة العامة للتربية الخاصة بديوان عام الوزارة المستندات المقدمة.
- وفي حالة استيفاءها يتسلم ولي أمر الطالب خطابا للتوجه إلى اللجنة الطبية لتوقيع الكشف الطبي.
- يسلم ولي أمر الطالب أصل التقرير الطبي المعتمد إلى لجنة الدمج بالإدارة العامة للتربية الخاصة، على أن يكون التقرير موضحا به «نوع الإعاقة - نسبة الذكاء - تقرير تفصيلي عن حالة الطالب الصحية».
- تفحص الإدارة العامة للتربية الخاصة المستندات وتقييم لكل طالب متقدم لأداء امتحانات الثانوية العامة 2026.
- تجمع الإدارة العامة للتربية الخاصة الحالات في كشوف موضحًا بها «الاسم - المدرسة - الإدارة التعليمية - المديرية التعليمية - نوع الإعاقة - اللغة الأجنبية الثانية - الرقم القومي - التليفون».
- ويتم إرسالها مع المستندات الخاصة بكل طالب للإدارة العامة للامتحانات والتي ترسلها بدورها إلى لجان النظام والمراقبة المختصة ومتابعة تنفيذ الإجراءات الخاصة بتسجيل الطلاب على نظام الدمج.
- يتم إعداد امتحانات للطلاب من ذوي الإعاقة المدمجين في مدارس التعليم العام.
اقرأ أيضااستمارة الثانوية العامة 2026.. آخر موعد ورابط التسجيل
موعد امتحانات الثانوية العامة 2026 في جميع المحافظات
«التعليم» تبدأ مقابلات اختيار رؤساء لجان الثانوية العامة 2026 وتوزيع كتيب التعليمات
المصدر
المصدر: الأسبوع
كلمات دلالية: امتحانات الثانوية العامة 2026 التعلیم العام
إقرأ أيضاً:
نصائح تربوية للتعامل مع قلق امتحانات الثانوية العامة
مع اقتراب موعد امتحانات الثانوية العامة سنويًا، تعيش العديد من الأسر المصرية حالة من الترقب والقلق، حيث ينظر كثيرون إلى هذه المرحلة باعتبارها واحدة من أهم المحطات التعليمية التي قد تؤثر في مستقبل الطلاب الأكاديمي والمهني.
وبين آمال أولياء الأمور في تحقيق أبنائهم لنتائج متميزة، وسعي الطلاب إلى حصد أعلى الدرجات، تتزايد الضغوط النفسية التي قد تؤثر على الأداء داخل لجان الامتحانات.
وفي هذا السياق، يؤكد خبراء التربية وعلم النفس أن الشعور بالتوتر قبل الامتحانات يعد أمرًا طبيعيًا، لكنه قد يتحول إلى عبء نفسي عندما يتجاوز حدوده الطبيعية ويؤثر على التركيز والقدرة على استرجاع المعلومات، كما أن طريقة تعامل الأسرة مع هذه الفترة تلعب دورًا أساسيًا في دعم الطالب نفسيًا أو زيادة حدة مخاوفه.
حالة الخوف والتوتر
من جانبه، أوضح الدكتور محمود حفناوي، أستاذ التربية الخاصة والاستشاري التربوي بقسم العلوم النفسية بجامعة القاهرة، أن كلمة «امتحان» تمثل في حد ذاتها مصدرًا للضغط النفسي لدى كثير من الطلاب، حتى قبل دخولهم قاعات الاختبار.
وأشار إلى أن الامتحان في الأساس أداة لقياس ما اكتسبه الطالب من معارف ومعلومات خلال العام الدراسي، لافتًا إلى أن المشكلة غالبًا لا تكمن في نقص المعرفة، وإنما في حالة الخوف والتوتر التي قد تعوق استدعاء المعلومات في الوقت المناسب.
وأضاف أن الارتباط بين الامتحانات ومشاعر القلق يبدأ لدى العديد من الأشخاص منذ سنوات الدراسة الأولى، موضحًا أن بعض الطلاب قد يعجزون عن تذكر معلومات بسيطة عند التعرض لسؤال مفاجئ، رغم معرفتهم الكاملة بالإجابة، وهو ما يعكس التأثير النفسي لفكرة الاختبار أكثر من ارتباطه بمستوى التحصيل الدراسي.
ولفت حفناوي إلى أن بعض الأسر تتعامل مع فترة الامتحانات باعتبارها حالة استثنائية داخل المنزل، حيث تفرض رقابة مستمرة على الأبناء وتتابع ساعات المذاكرة بشكل مبالغ فيه، وهو ما قد يؤدي إلى زيادة الضغوط النفسية بدلًا من تخفيفها.
وأكد أن حرص أولياء الأمور على نجاح أبنائهم أمر طبيعي ومفهوم، إلا أن تحويل هذا الحرص إلى ضغوط يومية متواصلة قد ينعكس سلبًا على الحالة النفسية للطلاب، خاصة خلال الأيام الأخيرة التي تسبق الامتحانات.
وشدد على أهمية تجنب المقارنات بين الطلاب، موضحًا أن الفروق الفردية حقيقة علمية ثابتة، فلكل طالب قدراته الخاصة وظروفه المختلفة وطريقته في الفهم والاستيعاب. وأضاف أن المعيار الأنسب للحكم على أداء الطالب يتمثل في مقارنة مستواه الحالي بمستواه السابق ومدى تقدمه الشخصي، وليس مقارنته بالآخرين.
فقدان الثقة بالنفس
وأوضح أن المقارنات المستمرة قد تؤدي إلى الإحباط وفقدان الثقة بالنفس، في حين يسهم التشجيع والدعم النفسي في رفع الروح المعنوية وتعزيز القدرة على مواجهة ضغوط الامتحانات.
كما فرّق أستاذ التربية الخاصة بين القلق الطبيعي والقلق المرضي، موضحًا أن القلق الطبيعي يظهر في صورة بعض الأعراض المؤقتة مثل تسارع ضربات القلب أو التعرق والشعور بالتوتر، وهي استجابات معتادة يمكن السيطرة عليها من خلال التهدئة والدعم النفسي.
وأضاف أن هذا النوع من القلق قد يكون دافعًا إيجابيًا يساعد الطالب على التركيز والاستعداد الجيد، بينما يصبح الأمر أكثر خطورة عندما يتحول إلى قلق مرضي يعرقل التفكير ويؤثر على الأداء داخل لجنة الامتحان.
واختتم حفناوي تصريحاته بالتأكيد على أن النجاح خلال فترة الامتحانات لا يرتبط فقط بعدد ساعات المذاكرة، وإنما يعتمد أيضًا على الحالة النفسية للطالب ومدى حصوله على الدعم والتشجيع من أسرته، داعيًا أولياء الأمور إلى توفير أجواء هادئة ومتوازنة تساعد أبناءهم على تقديم أفضل ما لديهم بعيدًا عن الضغوط والمقارنات غير الضرورية.
الإمارات تسرّع بناء خط أنابيب نفط لتعزيز قدرتها على تجاوز هرمز