الإفتاء تحذر من الاعتماد على الذكاء الاصطناعي في تفسير القرآن الكريم
تاريخ النشر: 30th, January 2026 GMT
في ظل الطفرة التكنولوجية الهائلة وبروز تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي مثل (ChatGPT) كأدوات للإجابة على تساؤلات البشر، تصدت دار الإفتاء المصرية لواحدة من أخطر القضايا المعاصرة، وهي مدى جواز الاعتماد على هذه التقنيات في تفسير القرآن الكريم.
وأصدرت الدار حكماً شرعياً مفصلاً يضع النقاط على الحروف، صيانةً لكتاب الله من "التخمين الآلي" وحمايةً للعقل المسلم من الانزلاق وراء معانٍ قد لا تمت للوحي بصلة.
أمانة التفسير.. لماذا لا يُترك لغير المختصين؟
أوضحت دار الإفتاء أن علم التفسير هو المفتاح الكاشف لمراد الله تعالى، وهو علم لا يقتصر على نقل الألفاظ، بل يغوص في أسباب النزول، والمحكم والمتشابه، والناسخ والمنسوخ، وكل ذلك بقدر الطاقة البشرية المحكومة بضوابط صارمة.
وأكدت الدار أن المفسر الحقيقي يجب أن يتمتع بشروط "أدبية ووجدانية" كصحة الاعتقاد وإخلاص النية، وشروط "علمية" كإتقان علوم اللغة العربية (النحو، الصرف، البلاغة)، وعلوم الحديث، وأصول الفقه. وهذه الأدوات مجتمعة هي التي تحول دون الوقوع في "التفسير بالرأي المذموم" الذي حذر منه النبي ﷺ بقوله: «مَن قَالَ فِي القُرآنِ بِغَيرِ عِلمٍ، فَليَتَبَوَّأ مَقعَدَهُ مِنَ النَّارِ».
تزييف الفهم.. حقيقة "الهلوسة" في الذكاء الاصطناعي
كشفت الدار في تأصيلها الفني أن تطبيقات مثل (ChatGPT) لا تمتلك "إدراكاً قصدياً" أو فهماً حقيقياً للمواضيع، بل هي خوارزميات تعمل وفق أنماط إحصائية وتعتمد على "التعلم العميق" من بيانات قد تكون مشوهة أو غير دقيقة.
وأشارت الدار إلى ظاهرة تسمى "هلوسة الذكاء الاصطناعي"، وهي إنتاج إجابات تبدو مقنعة ولغتها سليمة لكنها "خاطئة تماماً" أو "عديمة المعنى"، وهو ما يجعل الاعتماد عليها في تفسير كلام الله نوعاً من "الظن والتخمين" المنهي عنه شرعاً.
مفاسد الاعتماد على الروبوتات في التأويل
عددت دار الإفتاء المفاسد المترتبة على استقاء معاني القرآن من الذكاء الاصطناعي، وجاءت كالتالي:
جهالة المصدر: الأنظمة الآلية تجمع بياناتها من مصادر متناقضة المناهج، وقد يكون بعضها معادياً أو غير إسلامي أو صادر عن غير مؤهلين.
غياب المنهج العلمي: الآلة لا تلتزم بمنهج المفسرين المعتبرين (تفسير القرآن بالقرآن ثم السنة ثم أقوال الصحابة).
خطر التضليل: لغير المتخصص الذي لا يملك أدوات النقد، قد ينسب إلى الله معانٍ فاسدة، ويحول كتاب الله إلى مجال للتجريب اللغوي غير المنضبط.
حسمت دار الإفتاء المصرية الأمر مؤكدة أن:
الاعتماد الكلي على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التفسير "ممنوع شرعاً".لا يجوز تلقي المعاني منها استقلالاً؛ صيانةً للقرآن عن العبث والقول بغير علم.الخوض في معاني الوحي يقتصر حصراً على المفسرين والفقهاء المعتبرين.
المصدر
المصدر: بوابة الوفد
كلمات دلالية: القرآن الذكاء الاصطناعي التفسير الإفتاء دار الافتاء المصرية الذکاء الاصطناعی دار الإفتاء
إقرأ أيضاً:
الذكاء الاصطناعي والأمن السيبراني.. تدريب صيفي بتعليم المنشاه بسوهاج
تشارك إدارة المنشاه التعليمية جنوب محافظة سوهاج، بقيادة أسامة رفعت المشنب، مدير عام الإدارة، في برنامج التدريب الصيفي المتميز في الذكاء الاصطناعي والأمن السيبراني، ليشكل محطة معرفية رائدة وفرصة استثنائية للمعلمين والمعلمات لاكتساب مهارات العصر وأدواته الحديثة، وذلك في إطار السعي الحثيث لمواكبة التحولات الرقمية المتسارعة وبناء كوادر تعليمية قادرة على قيادة المستقبل .
يهدف البرنامج إلى تمكين المشاركين من استكشاف آفاق الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته المتنوعة في العملية التعليمية، والتعرف على أحدث التقنيات التي تسهم في تطوير بيئات التعلم، إلى جانب تنمية الوعي بأساسيات الأمن السيبراني وسُبل حماية البيانات والمعلومات الرقمية في عالم يتجه بخطى متسارعة نحو التحول الرقمي.
ويستهدف التدريب جميع المعلمين والمعلمات بمدارس التعليم العام والفني والخاص بمركز ومدينة المنشاه حيث تُعقد فعالياته خلال الإجازة الصيفية بمقر الإدارة التعليمية بما يتيح للمشاركين فرصة مثالية للاستثمار في تطوير قدراتهم المهنية والتقنية.
وسوف يحصل المتدربون عقب اجتياز البرنامج على شهادة حضور معتمدة توثق مشاركتهم وتؤكد امتلاكهم لمعارف ومهارات حديثة تؤهلهم لمواكبة متطلبات التعليم الذكي.
والبرنامج دعوة إلى معلمي المنشاه ليكونوا في طليعة صناع المستقبل، وأن يغتنموا هذه الفرصة النوعية لصقل مهاراتهم الرقمية، واستشراف آفاق تعليم أكثر ابتكاراً وذكاءً، يرتكز على المعرفة والتقنية ويواكب روح العصر وتحدياته.
بادر بالتسجيل الآن وكن جزءاً من رحلة التحول الرقمي وصناعة المستقبل
https://forms.office.com/r/6YfMnTZVFB
وفي سياق آخر سطَّر أبناء إدارة المنشاه التعليمية إنجازاً جديداً على صفحات التَّميز الوطني، بعدما حققوا مراكز متقدمة في مسابقات مبادرة "عظمة وجلال مصر"، مؤكدين أنَّ الإبداع حين يجد الرعاية الصادقة يزهر نجاحاً ويثمر تفوقاً، وذلك في مشهدٍ يفيض فخراً واعتزازاً، ويعكس ما تزخر به مدارس الإدارة من طاقاتٍ واعدة وعقولٍ مبدعة،
وأحرزت الطالبة حنين حمدي ناصر بمدرسة اللغات الرسمية المركز الثالث والميدالية البرونزية في مجال البحث العلمي والتاريخي، بعد أداءٍ متميز جسَّد وعياً معرفياً وقدرةً لافتة على استلهام صفحات التاريخ الوطني بروح الباحثة الواعدة.
كما تألقت الطالبة چولي هاني وليم بحصولها على المركز الثاني في مجال الفن والموسيقى، مقدمةً نموذجاً مشرفاً للإبداع الفني الراقي الذي يعبر عن موهبة أصيلة ورؤية جمالية متميزة والطالبة ديما مالك علي ماهر مدرسة النظام الإبتدائية وتحقيق المركز الأول بالمهارات التعامل مع السوشيال ميديا.
ومن جانبه، أعرب أسامة رفعت المشنب مدير عام إدارة المنشاه التعليمية عن بالغ سعادته واعتزازه بهذا الإنجاز المشرف، مقدماً أصدق التهاني والتبريكات لأبنائه وبناته الطلاب والطالبات الفائزين، ولأسرهم ومعلميهم الذين كان لهم الدور الأبرز في صناعة هذا النجاح، مؤكداً أنَّ هذه الإنجازات تمثل ثمرةً طبيعيةً لجهود متواصلة وعملٍ دؤوب داخل مدارس الإدارة.
وأشار مدير عام الإدارة إلى أنَّه سيواصل دعمه الكامل للمواهب والقدرات الطلابية في مختلف المجالات العلمية والثقافية والفنية، إيماناً منه بأنَّ بناء الإنسان المبدع هو الركيزة الحقيقية لصناعة المستقبل، مؤكداً أنَّ التميز لم يعد هدفاً عابراً، بل أصبح نهجاً راسخاً وثقافةً متجذرة داخل مدارس المنشاهـ.
وأكد عزت خلف الكيلاني وكيل الإدارة على أنَّ ما حققه أبناء إدارة المنشاه هو خطوة جديدة على طريق الإنجازات الكبرى داعياً ابنائه الطلاب إلى مواصلة الاجتهاد والإبداع ورفع راية التفوق في جميع المحافل والمسابقات ليظل اسم المنشاه حاضراً في منصات التكريم ومتوجاً بأكاليل النجاح والإنجاز.
المؤسسة الأمنية الإسرائيلية تطلب ميزانيات ضخمة تحسباً لمواجهة مع إيران