حيل للتخلص من خشونة الفوط خلال الغسيل
تاريخ النشر: 1st, December 2024 GMT
تصبح المناشف أو الفوط خشنة ومتصلبة بسبب طريقة غسلها وتجفيفها، مثل استخدام الكثير من المنظفات والمكيفات. كما أن المياه العسرة، الإفراط في التجفيف، وحشو الغسالة بشكل زائد هي عوامل تساهم أيضًا في هذه المشكلة.
وتوجد حيلة بسيطة يمكنك استخدامها لتحويل مناشفك إلى مناشف ناعمة وفاخرة، وهي باستخدام مكونات منزلية قد لا تخطر على بالك، وتكلفتها بسيطة.
بيكربونات الصوديوم والخل الأبيض لتحويل المناشف الخشنة إلى ناعمة
أوضح ديفيان ديميتروف، الرئيس التنفيذي لشركة Laundryheap الأمريكية المتخصصة في خدمات الغسيل، أن كل من البيكربونات والخل الأبيض يعدان من المكونات المنزلية الفعّالة في تنعيم الفوط.
يمكنك استخدام الخل الأبيض من خلال إضافة 250 مل منه إلى غسالة الملابس مع المنظف السائل الذي تستخدمه عادة، ثم تجفيف المناشف كالمعتاد. وأشار ديميتروف إلى أن الكثير من الناس يترددون في استخدام الخل الأبيض بسبب رائحته القوية، لكن لا داعي للقلق، حيث أن المناشف لا تحتفظ بأي رائحة خل بعد الغسيل.
أما البيكربونات، فيمكنك خلط ثماني ملاعق كبيرة منها مع المنظف الذي تستخدمه قبل وضع الفوط في الغسالة. هذه الحيلة تساعد على تفكيك الألياف وجعل المناشف أكثر نعومة، كما أنها تزيل أي أوساخ وتبقي المناشف بحالة جيدة.
نصائح أخرى لتحسين نعومة الفوط
إلى جانب استخدام الخل أو البيكربونات، هناك بعض النصائح الأخرى التي تساعد في الحفاظ على نعومة المناشف:
الفصل بين المناشف والملابس الأخرى: يوصي الخبراء بعدم غسل المناشف مع الملابس الأخرى، حيث يمكن أن تنتقل البكتيريا من الملابس إلى المناشف في دورة الغسيل.عدم ترك المناشف مبللة في الغسالة: إذا تركت المناشف في الغسالة لفترة طويلة بعد الغسيل، قد تتسبب في رائحة كريهة، لذا يجب إخراجها وتجفيفها فورًا.طريقة تجفيف صحيحة: تجنب تجفيف المناشف في درجات حرارة مرتفعة جدًا لأن ذلك قد يؤدي إلى تلف الألياف القطنية. من الأفضل استخدام درجة حرارة منخفضة لفترة أطول للحفاظ على النعومة.
وباستخدام بعض المكونات المنزلية البسيطة مثل الخل الأبيض أو البيكربونات، يمكنك تحويل المناشف الخشنة إلى مناشف ناعمة وفاخرة، تمامًا كما يفعل أصحاب الفنادق الفاخرة.
المصدر: بوابة الوفد
كلمات دلالية: الفوط الخل الأبیض
إقرأ أيضاً:
كيف يؤثر استخدام الذكاء الاصطناعي على الطلاب؟
انتشر استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي من فئة نماذج اللغة العميقة مثل "شات جي بي تي" وغيره بين الطلاب من مختلف الفئات العمرية والمراحل الدراسية.
وتتنوع استخدامات مثل هذه النماذج بين الاستعانة بها على شرح المواد الدراسية أو حتى تلخيصها والإجابة عن بعض الأسئلة التي يواجه الطلاب صعوبة في فهمها.
ولكن ما الأثر الذي يتركه استخدام الذكاء الاصطناعي على الطلاب في المراحل الدراسية المختلفة؟ وهل هو أثر إيجابي أم سلبي؟
تحاول الدراسة التي أجراها الباحثون في المعهد الأسترالي للتعلم الآلي بجامعة أديلايد وجامعة جنوب أستراليا فضلا عن مركز "داتا 61" التابع لمنظمة الكومنولث للبحوث العلمية والصناعية في أستراليا، الإجابة عن هذه الأسئلة.
معايير الدراسةاعتمدت الدراسة على منهجية جيرت بيبستا التعليمية لاختبار أثر نماذج الذكاء الاصطناعي على عملية التعليم والطلاب الذين يستخدمونها.
وتقيس هذه المنهجية 3 معايير مختلفة لقياس جودة التعليم وكفاءته وهي:
الكفاءة: يشير هذا المعيار إلى آلية اكتساب المعرفة والمهارات والقدرات. الارتباط الاجتماعي: يقيس مدى قدرة الطالب على الاندماج في المجتمعات الثقافية والاجتماعية والتعلم التعاوني. القدرات الذاتية: يقيس قدرة الطالب كشخص مستقل قادر على اتخاذ القرارات بمفرده وتحمل المسؤولية.ثم قامت الدراسة بإجراء تحليل تجميعي لأكثر من 133 دراسة مستقلة ومنفصلة، تضمنت هذه الدراسات 188 تجربة بين عام 2022 وحتى عام 2025، وشملت مراحل تعليمية مختلفة بدءا من التعليم العالي وحتى المدارس المعتادة ورياض الأطفال في بعض الدراسات.
ووقع اختيار الدراسة على نموذج "شات جي بي تي" بشكل أساسي، إذ تم استخدامه في 87% من إجمالي التجارب التي شملتها الدراسة.
أثر إيجابي على كفاءة التعليموخلصت نتائج الدراسة إلى أن استخدام نماذج الذكاء الاصطناعي كان لها أثر إيجابي واضح وكبير على كفاءة التعليم وجودة العملية نفسها.
إعلانويعني هذا أن الطلاب الذين اعتمدوا على نماذج الذكاء الاصطناعي أظهروا معدل تحصيل أعلى من غيرهم حال استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي كمدرس خاص يمكنك الحديث معه.
كما أن هذه النتائج كانت أكثر وضوحا عندما وجد الطلاب إطارا واضحا لاستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي من أجل الوصول إلى النتائج المرجوة وفهم المطلوب منهم.
ووجدت الدراسة أيضا أثرا إيجابيا في عملية التواصل الاجتماعي بين الطلاب المختلفين، ولكن هذا الأثر اعتمد بشكل كبير على آلية استخدام الذكاء الاصطناعي، إذ شجعت الأدوات الطلاب على الجلوس معا ومناقشة الأوامر والنتائج الخاصة بها.
ولكن أثر الذكاء الاصطناعي على تنمية القدرات الذاتية كان الأقل بشكل عام، ورغم كونه أثرا إيجابيا في المجمل، فإنه كان أقل من غيره.
ويمكن فهم هذا الأمر لأن الذكاء الاصطناعي يتخذ القرارات العلمية ويتبع النُّهج المختلفة دون العودة إلى الطلاب.
هل أثر الذكاء الاصطناعي إيجابي؟لا يمكن القول بشكل قاطع إن الذكاء الاصطناعي له أثر إيجابي أو سلبي، إذ يعتمد الأمر بشكل واضح على آلية الاستخدام التي يقوم بها فرد مع الذكاء الاصطناعي.
وفي حالة هذه الدراسة، اعتمد الطلاب على الذكاء الاصطناعي ليكون مدرسا مساعدا يوضح لهم ما لم يتمكنوا من فهمه، ولكن إن انعكس الأمر واعتمد الطلاب على الذكاء الاصطناعي لأداء المجهود بنفسه ودون محاولة فهم الدروس المطلوبة منهم يصبح هذا الأثر سلبيا بشكل كبير.
ويعزز البحث أهمية توفير الدعم الملائم وآليات التقييم المرنة، إذ إن الطلاب البارعين في استخدام التكنولوجيا يستفيدون من تقنيات الذكاء الاصطناعي أكثر من غيرهم دون النظر للمستوى التعليمي.
مناقشة ترتيبات استئناف الرحلات الجوية بين ليبيا والإمارات