لجريدة عمان:
2026-07-24@02:51:13 GMT

(الجزء الإلهي من الدماغ) لماثيو ألبر: عرض ونقد

تاريخ النشر: 23rd, April 2025 GMT

(الجزء الإلهي من الدماغ) لماثيو ألبر: عرض ونقد

عرض

يعالج الكتاب مشكلة وجود الإله كما تبدّت للكاتب أثناء بحثه عن معنى العالم وهدف وجود الإنسان فيه. لذلك، فالكتاب -رغم اتكائه على العلم- يمكن أخذه على أنه سيرة ذاتية تتتبع تطور رأي الكاتب حول هذه المشكلة. يتخذ الكاتب من إصابته بالاكتئاب نقطة انطلاقة لبحثه عن الإله؛ أصابه الاكتئاب بسبب تعاطي مواد مخدرة فتغيرت نفسه، ثم أعطي أدوية مضادة للاكتئاب فتحسنت نفسه.

لكن النفس في السياق العام ليست من العالم المادي، بل من عالم الروح. فإن كانت من عالم الروح، فكيف حدث أن تأثرت بمواد مخدرة وعقاقير طبية؟ هنا يتبنى الكاتب اتجاها أحاديا للعالم: لا يوجد عالمان، مادي وروحي، بل هو عالم مادي بحت. وليس ثمة نفس، بل هي عمل من أعمال الدماغ الذي يمكن اختزاله إلى خلايا عصبية وتشابكات ودوائر كهربائية. أمَا وإن العالم مادي ويمكن دراسة المادي بالعلم، أما وإن «اكتئابي» عولج بما أنتجه العلم، فقد يمنحنا العلم الحل لمعرفة العالم ككل، ومعرفة وجود الإله من عدمه على وجه خاص.

هكذا يمضي الكاتب في تصفح العلوم علما بعد آخر، فيما أسماه «بحثا ممنهجا». ونراه يعرّفنا في بداية بحثه بالمنهج العلمي الذي ينبني عليه العلم، ويعترف بأن العلم قائم -رغم كل شيء- على الاحتمالات، وليست نتائجه حاسمة وغير قابلة للشك. ومع هذا، علينا أن نثق في العلم كونه الأداة الوحيدة المتاحة التي يمكن أن تساعدنا. يوصله بحثه في العلم إلى أنه يمكن تفسير الكون ونشأته بلا حاجة إلى كيانات روحية، وكذلك يمكن تفسير الحياة ونشأتها وتطورها بلا حاجة إلى كيانات روحية، بلا حاجة إلى إله. مع هذا تظل مشكلة الهدف من وجود الإنسان معضلة، ومن خلفها تقبع مشكلة وجود الإله. فلا يبدو أن العلم يقدم تفسيرا لهذا، فإما أن يكون العلم قادرا على الوصول إلى تفسير لكنه لم يصل بعدُ، أو أنه غير قادر أصلا، أو ربما لا تقبع المشكلة في المجال الذي يشتغل عليه العلم.

هنا يتجه الكاتب، بإيعاز من كانط ومساندة من بياجيه، إلى الداخل الإنساني بدلا من النظر في طبيعة الأشياء الخارجية. لا يمكننا، حسب كانط، معرفة الأشياء كما هي «في ذاتها»، بل «كما ندركها». وثمة «أوضاع إدراك» مدمَجة في العقل البشري تقوم بمعالجة المعلومات الخارجية، ندرك الواقع بها ونفسره، كما هي قدرتنا على إدراك الزمان والمكان فطريا. أيكون الإله هو أيضا «وضعية إدراك»، أمرا مدمَجا فينا، في أدمغتنا نفسر به العالم والأشياء؟ أيكمن حل مشكلة الإله إذًا، وما يتبعها من مشكلة وجود الإنسان وهدف هذا الوجود، هناك في الداخل، في العمليات العقلية؟

يجد الكاتب تشابها بين اللغة والعالم الروحي، بما يحتويه من الإله والدين والغيب والروح والنفس. فكما أن التكلم بلغة سلوكٌ شائع في الثقافات البشرية جميعها، ولها مواقع تشريحية فسيولوجية معروفة في الدماغ، وتنشأ هذه المواقع من جينات مورَّثة، فإن التدين، بما هو سلوكٌ شائع آخر في الثقافات البشرية جميعها، لا بد أن تكون له هو الآخر مواقع في الدماغ، ولا بد أن يكون هو الآخر سمة مورثة جينيًّا. يتقدم الكاتب فيدرس السلوكات الشائعة العابرة للثقافات ويوازيها بالسلوكات الفطرية لدى الحيوانات والحشرات. ويُدخِل في هذه السلوكات الطرز البَدئية التي تكلم عنها يونغ وقال إنها كامنة في اللاوعي الجمعي، ويُدخِل كذلك المعتقدات والممارسات الروحية المشتركة لدى البشر. ويخلص إلى أن في وجودها دليلا على وجود مواقع تشريحية فسيولوجية لها في الدماغ، وأنها بالضرورة لا بد أن تكون سمة مورثة جينيًّا، وأنها لا بد أن تقوم بوظيفة للكائن البشري.

هكذا تنتظم فكرة الكاتب: لأن النزعة الروحية موجودة لدى البشر جميعهم، فهي فطرية مبرمَجة داخل الدماغ، ولها مواقع تشريحية فسيولوجية محددة، وهي كذلك مورَّثة جينيا. بهذه الفكرة –إن صحّت- يمكن أن نحل لغز انتشار النزعة الروحية الذي يتبدى في الإيمان والأديان والمعتقدات. تشكل النزعة الروحية إذًا جزءا من الدماغ. يمكن القول بكلمة أخرى، إن الإله يشكل جزءا من الدماغ. يقول الكاتب إنه إن كان هذا صحيحا، وكان النوع البشري مبرمَجا للاعتقاد بعالم روحي، فربما يشير هذا إلى أن الإله لا يوجد ككيان خارجي مستقل عنا، ولن يكون إلا تكيفا تطوريا يوجد حصرا في الدماغ. وعلى هذا لن يكون هناك عالم روحي حقيقي وإنما هو نتاج الطريقة المحددة التي بُرمِج بها نوعنا لإدراك الواقع.

لكن ما وظيفة النزعة الروحية، أو الاعتقاد بعالم روحي في الإنسان؟ لماذا نشأت فينا؟ ما الضغط التطوري الذي حصل وأنْ مارسته الطبيعة على النوع البشري حتى تتطور هذه النزعة. يرى الكاتب أن الإنسان بسبب تطور ذكائه، أو دماغه، أصبح مدرِكا لوجوده، وهذا بدوره أدى إلى أن يكون مدرِكا لعدمه؛ فالموجود يموت، وينعدم.

وهذا أدى إلى تفاقم الألم النفسي الذي هو القلق من الموت والعدم. إن قوى التطور تعمل حين يتألم النوع البشري، حتى يمكن أن تُحلَّ المشكلة بطريقة أو أخرى. فحين عانت الدببة في الموائل القطبية من ألم البرد، طوَّرت فراء سميكا وآليات أخرى مكنتها من العيش في بيئتها. وإذًا كيف تخلص الكائن البشري من قلق الموت، موته وموت أحبابه؟ لماذا واصل الإنسان العيش إذا كان مهددا بالعدم؟ ما جدوى الحياة في مثل تلك الظروف من اليأس وفقدان الأمل؟

يرى الكاتب أنه لحل هذه المشكلة، وهذا الضغط التطوري، كان على الإنسان أن يتخلى عن وعيه بالموت، بأن يتخلى عن تطور وعيه، عن ذكائه؛ لأنه هو السبب في ظهور القلق من الموت والعدم في الأصل. لكن هذا الحل كان سيُرجِع البشر للخلف بعد أن حازوا، أو حاز بعضهم على الأقل، وعيا مكّنهم من الإمساك بزمام الأمور في بيئاتهم. بدلا من ذلك ظهرت بنية روحية في الدماغ، أو ذكاء روحي، مكّن البعض من مواصلة العيش، وتطور هذا الذكاء مع مرور السنين ليشكل النزعة الروحية كما نعرفها اليوم بكل تداعياتها. مكّنت النزعة الروحية البشر من افتراض عالم آخر، عالم ممتد مكانيا وزمانيا، فيه يخلد الإنسان ويستمر بعد موته في العالم المادي الواقعي. هكذا أُنقِذت البشرية بأن أصبح هناك عالَم متجاوِز لواقعها المادي المباشر الذي يدركه البشر بحواسهم. ولأن البنية الدماغية للعالم الروحي مدمجة داخل الدماغ وتتولد في الأجيال المتعاقبة، فلا بد لها من جينات تورِّثها. هناك إذن مقابل الجزء الروحي من الدماغ جينٌ روحي أيضا، جين يعمل على إنشاء النزعة الروحية.

ثم يدلل الكاتب على الجين الروحي بدراسات على التوائم تثبت أن للجينات دورا في التدين لدى الأفراد، وليس الأمر راجعا كله للثقافة. أما الجزء الإلهي من الدماغ، فهو المسؤول عن الجانب الروحي، وهو كذلك المسؤول عن التغيرات التي تحدث في كهرباء الدماغ أثناء الصلاة والتأمل. وهو المسؤول كذلك عن إمكانية استحضار العوالم الروحية باستعمال بعض المخدرات. لكن بما أن هناك جزءا إلهيا من الدماغ، فلماذا يوجد ملحدون، أو ماديون، لا يؤمنون بعوالم روحية أصلا؟ ذلك لأن الذكاء الروحي مثله مثل الذكاء الرياضي والموسيقي يكون متطورا جدا في بعض البشر، ويكون غير متطور في آخرين. والملحد بالتالي هو من يكون بلا ذكاء روحي، أو بذكاء روحي متدنٍ.

يصل الكاتب إلى اقتراح نموذج روحي جديد. في هذا النموذج يعرِفُ الإنسان أن وجود العالم الروحي ما هو إلا طريقة تطورية مكّنت الإنسان من التخلص من القلق الناتج من وعيه بالموت والعدم. يزعم الكاتب هنا أنه بهذا سيتمكن الإنسان من رؤية الواقع الحقيقي بدون شوائب العالم الروحي، سيُنحِّي جانبا الكذبة البيضاء التي نسجتها لنا الطبيعة حتى تبعدنا عن قلق الموت. هذه الرؤية الواقعية، لأنها رؤية أصدق، يمكنها أن تعيد تحديد مصير الإنسان، وتمكنه من ثمَّ من استكشاف إمكانات جديدة تتواءم مواءمة فضلى مع العالم الحقيقي الواقعي.

ويختتم الكاتب بالسؤال ماذا نكسب من تبني تفسير علمي للنزعة الروحية والإله. وجوابه: نفصل الآثار المفيدة من هذه النزعة عن الآثار المضرة، ونتجاوز ما هو سيء فيها بالنظر لها على أنها حققت فائدتها أثناء التطور. والآثار السيئة التي يعنيها الكاتب هنا هي، في أغلبها، الحروب والصراعات الدينية الناشئة من التعصب الديني. يمكننا أيضا أن نركز فيما يمكن عمله في هذه الحياة من تقليل الألم وتعظيم السعادة، ويمكننا فعل ذلك بزيادة معرفتنا بعالمنا وبأنفسنا.

نقد

إن تأثير العقاقير المخدرة والأدوية النفسية على عالمنا الداخلي إنما يبرز اتجاها واحدا فقط من عملية التأثير والتأثر؛ فالعالم الداخلي فينا يؤثر هو الآخر على عالم المادة الواقعي. فحين نتحرك مثلا جراء رغبة داخلية فينا، فإنما نقوم بتغيير ما هو مادي في العالم الواقعي عبر أفكار نابعة من عقولنا. أي أن العالم الداخلي يؤثر كذلك على العالم الخارجي.

لذا فالقول إن تأثير المادي على اللامادي إنما هو دليل بيّن على أن اللامادي هذا ليس إلا جزءا من المادي، هذا الدليل يمكن أن يُعكس في الاتجاه الآخر. فالعقل بتأثيره على المادة، يمكن أن يؤدي بنا إلى القول إنه لا مادة أصلا، بل كله عالم روحي فحسب، وهو ما تراه الفلسفات المثالية بدرجة أو أخرى. هذا بالطبع إن كنا لَنوافقَ على رأي الكاتب في أن التأثير والتأثر يدل على وجود المؤثِّر والمؤثَّر عليه في ذات العالم. يستدعي هذا تشابها في التأثير والتأثر الذي يمارسه الإنسان على جيناته. الجينات هي التي تؤثر فينا، هذا ما تعلمناه من درس الأحياء القديم. تنشأ أعضاؤنا وتصان وتجدد بناء على توجيه جيني، وهذا التوجيه لا يطال الجانب العضوي فينا فحسب، بل ويطال كذلك الجانب العقلي الإدراكي والجانب النفسي. أما الأحياء الجديدة فتدخل علم الجينات الفوقية (epigenetic) الذي يؤكد أن الجينات تتأثر هي ذاتها بالمحيط، ولا تتأثر بالمحيط المادي من أشعة ضارة أو عوز مادي معين فحسب، بل تتأثر كذلك بالجانب النفسي، أو بعالمنا الداخلي. لا يبدو العلم قادرا بعدُ على حل مشكلة ثنائية العالم التي نشعر بها شعورا حدسيا وبدهيا؛ فمداركنا التي تخبرنا بوجود عالم داخلي فينا، لا يمكننا بعدُ أن نعدَّها مجرد تمظهر داخلي لشبكة أعصابنا. فما لم نعرف كيفية الاتصال بين ما هو داخلي فينا وما هو خارجي، وما لم نعرف كنه هذا الداخلي (الوعي)، فلا يمكن حل مشكلة الثنائية في العالم. وعليه لا يمكن القطع بعدم وجود عالم غير واقعي وغير مادي. ومن اللافت هنا أنه حين نرى الذكاء الاصطناعي في صورته الحديثة جدا، نصاب بالدهشة من أن يكون هذا الذي يتواصل معنا مجرد آلة؛ فالآلة فيما يبدو تعقل. وحين تتمكن الآلة من فعل أمور أخرى أقرب للكائنات الحية، فربما حينها نميل إلى القول إن ما يعتمل داخلنا ليس إلا برمجيات (software) ودماغنا هو العتاد (hardware)، لكن هذا التشابه لا يُمكِّننا من فهم العالم الداخلي؛ ذلك لأن الآلة نرى سلوكها وحسب ولا نشعر بها من الداخل.

يعترف الكاتب أن العلم الطبيعي لا يساعدنا بعدُ على الوصول إلى العوالم الروحية، ولا يقدم لنا إجابات عن سبب وجودنا، ولا يحل مشكلة الإله الفلسفية. لا غرابة في هذا؛ فالعلم لا يمكّننا، على الأقل حتى الآن، من الوصول إلى وعينا، فما بالك بالوصول إلى معرفة الوعي الكلي الذي يشكّله الإله. مُجابَها بهذا العجز، نرى الكاتب يتوجه داخلا إلى إدراكنا، ويرى أن عقلنا أو إدراكنا يعمل بوضعيات إدراك، أي بمعطى قَبلْي إن صح التعبير. ولذا يسير الكاتب في اتجاه أن نزعتنا الروحية هي وضعية إدراك أخرى ندرك بها العالم وننظمه، مثلها مثل الزمان والمكان اللذين يمكّنانا من إدراك العالم مقسمًا ومنظما، زمانيا ومكانيا.

إن القول إن النزعة الروحية فينا هي نزعة بُرمِجت بها أدمغتنا، لا يعني إلا القول إنها فطرية. وهذه الفطرية بداية لا يمكن إثباتها بعدُ بعلوم الأعصاب؛ فلا موضع روحي محدد مكتشف حتى الآن مشابه لما نعنيه بقولنا بوجود منطقة لغوية مسؤولة عن فهم اللغة (منطقة فيرنيكه)، وأخرى مسؤولة عن التعبير عن اللغة (منطقة بروكا). ولكن ما يمكن قوله هنا أن هناك بعض الارتباط بين بعض مناطق الدماغ وأفكار وسلوكات متعلقة بالدين، مثل الفص الصدغي. لكن حتى لو كان هناك مركز روحي في أدمغتنا مسؤول عن تجاربنا الروحية ونزعتنا للإيمان والتدين، فلا يعني هذا إلا أننا مجبولون على الإيمان. وتلك نقطة قد لا تكون في صالح عدم وجود عالم روحي؛ فهذه النزعة بذاتها قد تؤخذ على أنها دليل على وجود العالم الروحي.

أما الشرح التطوري الذي أورده الكاتب لكي يبرر وجود مثل هذه المناطق في الدماغ، أو وجود النزعة الروحية، فهو شرح يمكن أن يطلق عليه بأنه شرح جذاب جدا لكنه مع هذا متخيل جدا. فبداية، لا يوجد دليل علمي عليه، أو لم يأتِ الكاتب بدليل علمي عليه. وثانيا، فحتى لو سلمنا أن الإنسان في فجر صحوه، وفجر انتقاله التطوري ليصبح إنسانا، عانى من القلق الذي أحدثه وعيه بموته، فإنه لا ضرورة تؤدي به إلى تطوير عالم روحي يخفف من قلقه هذا. فلماذا لم يتقبّل الموت أصلا على أنه مصيره ومصير كل شيء من حوله؟ لماذا أقلقه الموت؟ إن الحياة معاناة، وانطفاءها بالموت قد يجلب راحة له. كذلك فإن تطوير نزعة روحية أمر لا يشابه الضغط التطوري الذي قد يحدثه وجود الدب في بيئة قطبية من حيث توليده للفراء الذي يحميه؛ فالآلية التطورية المتولدة في الدب، والتي طورت الفراء، آلية مفهومة، فيما يبدو تطور النزعة الروحية لحل مشكلة القلق من الموت غير مفهومة. كذلك فإن الدراسات الجينية التي ذكرها المؤلف والتي قد تشير إلى وجود ارتباط بين النزعة الروحية والوراثة، هي الأخرى ليست دراسات قاطعة، على الأقل حاليا.

ولو سلّمنا أن قلق الموت والعدم، والخوف منهما، والجهل بمآل الإنسان بعد موته وفناء جسده، هو ما أنتج النزعة الروحية، فقد لا يكون الوقت مناسبا للتخلي عن هذه النزعة الروحية وتجاوزها، واعتبارها مُنتَجا تطوريا أدّى دوره في الإنسان الأول، واستنفد أغراضه؛ فلم يخرج الإنسان من الخوف والقلق على حياته، وليس بأدل على ذلك من أن فيروسا مثل الذي سبب مرض كوفيد 19، لا يُرى حتى، فتك بمجموعة منه وأصاب الجميع بالهلع. ولم يخرج كذلك من الجهل الذي يكتنف عالمه؛ فالعلم الذي يُفترَض به أن يوسّع معرفة الإنسان، نراه يوسع مدى جهله كذلك. لقد تغير فقط المخيف في عالم الإنسان، وتحول الجهل المستفحل السابق إلى جهل مستفحل لاحق.

إن الكاتب يعود في نهاية الكتاب ليقول إن النزعة الروحية والدين ككل، ووجود عالم روحي، وإله، ليس بالضرورة أمرا سيئا، إنما السيئ ما ينتجه التعصب الديني من حروب وصراعات، وهذا لا شك أمر سيء، لكن يمكن حله بطرق أخرى غير تجاوز النزعة الروحية في الإنسان. أي أن الجانب السيئ من النزعة الروحية لا يجب حله بمنع الالتفات إلى هذه النزعة التي يقترح الكتاب أنها جزء من الدماغ. أخيرا، لا شك أن الكتاب محاولة جادة لفهم انتشار الدين والنزعة الروحية لدى البشر تغري من يتفكر في الخلق ويبحث عما وراء العالم والحياة. ورغم استناد هذه المحاولة على أسس علمية وتطورية، فإنها لا تحقق مرادها، ربما لأن الأدلة العلمية ناقصة بعدُ، وربما لأن الشك يعتري القارئ في كل انعطافة من انعطافات الكتاب.

د.حسين العبري كاتب وطبيب نفسي

المصدر

المصدر: لجريدة عمان

كلمات دلالية: العالم الروحی هذه النزعة من الدماغ الکاتب فی وجود عالم فی الدماغ القول إن حل مشکلة لا بد أن یمکن أن أن یکون على أنه لا یمکن الذی ی على أن إلى أن

إقرأ أيضاً:

عبدالله بن زايد: الإنسان أساس نهضة الإمارات

سامي عبدالرؤوف، ووام (دبي)

بتوجيهات مجلس التعليم والتنمية البشرية والمجتمع، أطلقت المؤسسة الاتحادية للشباب «برنامج الجاهزية الوطنية - غطاريف»، وهو برنامج وطني متكامل يستهدف خريجي الثانوية العامة حديثاً من الشباب والشابات، بهدف إعداد جيل يمتلك المعرفة والمهارات والقيم اللازمة للنجاح في الحياة الأسرية والأكاديمية والمهنية، والإسهام في خدمة الوطن والمجتمع والقطاعات الوطنية ذات الأولوية، بما يدعم التنمية المستدامة للدولة، بالشراكة مع الجهات الحكومية والأكاديمية والقطاع الخاص.
وبهذه المناسبة، قال سمو الشيخ عبدالله بن زايد آل نهيان، نائب رئيس مجلس الوزراء، وزير الخارجية، رئيس مجلس التعليم والتنمية البشرية والمجتمع: «لقد قامت مسيرة الإمارات على إيمان راسخ بأن الإنسان هو أساس نهضتها، وأن كل جيل يحمل مسؤولية مواصلة مسيرتها.. إن شباب وشابات الإمارات هم الثروة الحقيقية للوطن، وبهم نحافظ على ما تحقق من إنجازات، ونمضي بها إلى آفاق أوسع من الريادة العالمية.. ويأتي برنامج الجاهزية الوطنية - غطاريف امتداداً لهذا النهج، بإعداد وتمكين جيل مؤمن بقيمه، واثق بقدراته ومستعد للإسهام في خدمة وطنه وصناعة مستقبله وبناء أسر مستقرة، واستدامة مجتمعه».
وقالت سمو الشيخة مريم بنت محمد بن زايد آل نهيان، نائب رئيس مجلس التعليم والتنمية البشرية والمجتمع: «إن ثقة شبابنا بقدراتهم تبدأ من الأسرة.. وعندما تلتقي ثقة الأسرة بما يوفره الوطن من فرص وتجارب نوعية، تتشكل أجيال قادرة ومسؤولة، وأكثر إيماناً بدورها الحقيقي في دعم مستقبل الإمارات.. ويأتي برنامج الجاهزية الوطنية - غطاريف امتداداً لهذا الدور، ليكمل ما تغرسه الأسرة من قيم، ويترجمها إلى تجربة عملية تفتح أمامهم آفاقاً جديدة للتعلم، والإسهام في ازدهار أسرهم ومجتمعهم ووطنهم».

أخبار ذات صلة الإمارات: لا سيادة لإسرائيل على القدس المحتلة أو أماكنها المقدسة اختتام «الحوار الهيكلي التاسع» بين الإمارات والاتحاد الأوروبي «افتراضياً»

ومن خلال تجربة تمتد على مدى 11 شهراً، يجمع البرنامج بين التعلم النظري، والتدريب التخصصي، والتطبيق الميداني، ويمثل محطة مفصلية في رحلة انتقالهم من التعليم العام إلى التعليم العالي وسوق العمل والحياة الأسرية، بهدف إعدادهم للحياة الأسرية والأكاديمية والمهنية، وترسيخ قيم الهوية الوطنية والمسؤولية المجتمعية، بما يضمن استدامة المسيرة التنموية للدولة.
يضم البرنامج ثلاثة مسارات رئيسة، هي الدفاع والحماية والذكاء الاصطناعي، الصحة والرعاية، الاستدامة والخدمات الحيوية، وعبر رحلة تشمل ثلاث مراحل رئيسة تشمل المرحلة الأساسية لتنمية المهارات وتعزيز الهوية الوطنية والقيم الإماراتية، والمرحلة التخصصية والتطبيقية لبناء المعارف والخبرات المرتبطة بالقطاعات المستهدفة، والتدريب العملي لتطبيق المهارات في بيئات مهنية واقعية لدى الجهات الشريكة.
كما يشمل كل مسار مجموعة من المعارف الأساسية والمجالات المرتبطة باحتياجات التنمية الوطنية، من بينها العلوم الصحية، والأمن الغذائي، والذكاء الاصطناعي، والأمن السيبراني، والخدمات اللوجستية، وإدارة سلاسل الإمداد، واللغات الأساسية والرياضيات.
وقال معالي الدكتور سلطان بن سيف النيادي، وزير دولة لشؤون الشباب: «مع انطلاق المرحلة الأولى في سبتمبر 2026، سيشكل برنامج الجاهزية الوطنية - غطاريف الموجِّه لخريجي وخريجات الثانوية العامة حديثي التخرج فرصة نوعية تنتقل بالشباب من التعلم إلى التطبيق.. فمن خلال التجارب العملية سيتمكن المشاركون من اكتساب خبرات واقعية، والتعرف إلى احتياجات القطاعات الحيوية، وبناء المهارات التي تساعدهم على اختيار مساراتهم المستقبلية بثقة، والمشاركة بفاعلية في خدمة أسرهم ومجتمعهم ووطنهم».
وقالت معالي هاجر أحمد الذهلي، الأمين العام لمجلس التعليم والتنمية البشرية والمجتمع: «إن إعداد الشباب لم يعد يقتصر على التعليم الأكاديمي، بل أصبح منظومة متكاملة تربط المعرفة بالمهارة، والقيم بالتجربة، والتعلم بمتطلبات المستقبل.. ويجسد برنامج الجاهزية الوطنية - غطاريف هذا التوجه من خلال توحيد جهود المؤسسات التعليمية وشركائها لإعداد جيل قادر على مواكبة المتغيرات، وخدمة وطنهم، والمساهمة في القطاعات الوطنية ذات الأولوية بثقة وكفاءة».
ويأتي إطلاق «برنامج الجاهزية الوطنية - غطاريف» ليعكس التزام دولة الإمارات المستمر بالاستثمار في شبابها، وتمكينهم من الإسهام بفاعلية في مسيرة التنمية، وتعزيز جاهزيتهم لمستقبل أكثر ازدهاراً واستدامة، فيما تنطلق المرحلة الأولى من البرنامج في سبتمبر 2026 بالتعاون مع مجموعة من الشركاء من الجهات الحكومية وشبه الحكومية، ومؤسسات التعليم العالي، والقطاع الخاص، ويتيح للمشاركين تجارب تعليمية وتطبيقية مرتبطة بالاحتياجات والأولويات الوطنية.
كما يقدم البرنامج حزمة من الحوافز والامتيازات، تشمل المكافأة الشهرية، وفرص التدريب العملي، والحصول على شهادات مهنية معتمدة، والاستفادة من الساعات الأكاديمية وفق الضوابط المعتمدة، إلى جانب فرص دعم المشاريع والمسارات المستقبلية للمشاركين المتميزين.
ودعت المؤسسة الاتحادية شباب وشابات الثانوية العامة حديثي التخرج إلى الاطلاع على تفاصيل البرنامج ومساراته ومتطلبات الالتحاق والتسجيل عبر المنصة الرسمية NRP.FYA.GOV.AE، حيث بدأ التسجيل في المرحلة التجريبية من البرنامج اعتباراً من يوم الخميس الموافق 23 يوليو 2026، على أن يستمر حتى يوم الخميس الموافق 30 يوليو 2026.

مقالات مشابهة

  • عبدالله بن زايد: الإنسان أساس نهضة الإمارات
  • «نيويورك أبوظبي»: طريقة جديدة لمكافحة الملاريا
  • طب النوم.. علمٌ يحرس صحة الإنسان أثناء غفوته
  • الروبوتات البشرية تبدأ بمزاحمة الإنسان على الوظائف في مصانع العالم
  • شمس البارودي: عمر الوحيد من أبنائي الذي أحب مهنة والده حسن يوسف
  • الخرف الرقمي.. هل تضعف الهواتف الذكية ذاكرتنا؟
  • الجيش الأوكراني يحصل على قائد جديد.. من هو الجنرال الذي يراهن عليه زيلينسكي؟
  • الجار الذي لا يخالط جيرانه
  • عندما يملّ الكاتب من حمل كتابه
  • دراسة: الجلوس السلبي بمنتصف العمر يقلص حجم الدماغ