قائد قطاع قنا للتأسيس العسكري ومدير تعليم نجع حمادي يتفقدان المدارس العسكرية
تاريخ النشر: 22nd, October 2025 GMT
شهد اللواء اركان حرب محمد عبده قائد قطاع قنا للتأسيس العسكري، يرافقه الدكتور عفت محمد وزيري مدير عام إدارة نجع حمادي التعليمية شمال قنا، و حازم زيدان مدير التعليم الفني، طابور الصباح والسلام الوطني وتحية العلم، بمدرسة نجع حمادي الثانوية الزراعية العسكرية.
كما شهد قائد قطاع قنا للتأسيس العسكري، ومدير عام تعليم نجع حمادي، عددا من العروض العسكرية والرياضية، التي قدمها طلاب المدرسة الزراعية العسكرية، ثم تفقدا ومرافقيهما، جناح التربية العسكرية، وأقسام المدرسة المختلفة.
وواصل قائد قطاع قنا للتأسيس العسكري، تفقد مدرسة نجع حمادي الصناعية الميكانيكية العسكرية، ومدرسة نجع حمادي الزخرفية العسكرية.
من جانبه، رحب الدكتور عفت وزيري مدير عام الإدارة، بقائد قطاع قنا للتأسيس العسكري، مؤكدا على أهمية التربية العسكرية بالمدارس والتي تهدف إلى تحقيق الانضباط وغرس قيم الولاء والانتماء وحب الوطن لدى الطلاب إلى جانب العمل على تخريج طالب فني منضبط ماهر يتواكب مع متطلبات سوق العمل.
هذا وقد أشاد اللواء اركان حرب محمد عبده قائد قطاع قنا للتأسيس العسكري، بتميز مدارس التأسيس العسكري بإدارة نجع حمادي التعليمية، مشيدا بالجهود المبذولة في تدريبات الطلاب، و ادائهم العروض بدقة، لافتا إلى أن مدارس التأسيس العسكري تسعى إلى تحقيق الانضباط وبناء شخصية الطلاب لخلق جيل قادر على تحمل المسئولية ومواجهة التحديات.
« مصطفي رمضان أبو زيد » ... طالب الدكتور يوسف الإعدادية بالألومنيوم سادس الجمهورية في بطولة السباحة
أعلن توجيه التربية الرياضية بإدارة نجع حمادي التعليمية شمال محافظة قنا، فوز الطالب " مصطفي رمضان علي أبوزيد " بالصف الثالث الإعدادي بمدرسة الدكتور يوسف إسماعيل الإعدادية، بالمركز السادس علي مستوي الجمهورية، في تصفيات بطوله السباحة 50 فراشة، والمقامة بالقاهرة.
من جانبه، يتقدم الدكتور عفت محمد وزيري مدير عام الإدارة، و محمد فاروق مبارك وكيل الإدارة، والمحاسب رمضان علي أبوزيد مدير إدارة الشؤون المالية والإدارية، و محمد فتحي المرواني مدير العلاقات العامة والإعلام، وأسرة توجيه التربية الرياضية بإدارة نجع حمادي التعليمية بقيادة الدكتور علي يحيى موجه أول التربيه الرياضية، بخالص التهاني والتمنيات بتحقيق مزيدا من الرقي والتميز.
يذكر أن الطالب " مصطفي رمضان علي أبوزيد " خاض تصفيات بطولة السباحة علي مستوي الجمهورية، ممثلا لإدارة نجع حمادي التعليمية، واستطاع تحقيق الفوز واقتناص المركز السادس جمهوريا، ليهديه لقيادات إدارة نجع حمادي التعليمية، ولمدرسته، ليضاف إلي سجل الانجازات التي تتدفق علي الإدارة التعليمية بنجع حمادي، في مختلف المجالات بفضل القيادة الحكيمة والواعية.
المصدر: بوابة الوفد
كلمات دلالية: مدير عام ادارة نجع حمادي التعليمية مدرسة نجع حمادي الثانوية مواجهة التحدي محافظة قنا قنا تحقيق الانضباط إدارة نجع حمادى التعليمية الإنتماء وحب الوطن المدارس العسكرية مدير عام الإدارة مدرسة نجع حمادي الولاء والإنتماء الزراعية العسكرية تعليم نجع حمادي نجع حمادی التعلیمیة مدیر عام
إقرأ أيضاً:
لماذا أصبح استشراف الغد ضرورة حيوية لكل قائد؟
د. علي بن حمدان بن محمد البلوشي **
في عالم تتسارع فيه التغيرات وتتزايد فيه التحديات، أصبح استشراف المستقبل ضرورة ملحّة لكل قائد يسعى لاتخاذ قرارات رشيدة تحمي منظمته وتضمن لها البقاء في بيئة مليئة بالتحولات؛ فالممارسات التقليدية وردود الأفعال الآنية لم تعد قادرة على مواجهة واقع تتحرك فيه التقنية، والاقتصاد، والمجتمع، والسياسة بوتيرة تفوق قدرة المؤسسات غير المستعدة على التكيف.
ولا شك أن وجود رؤية مستقبلية واضحة يمكّن متخذ القرار من فهم الاتجاهات القادمة، واستيعاب الفرص الكامنة، والاستعداد للمخاطر المحتملة، بما يضمن استمرارية النمو والتطور على مدى السنوات المقبلة.
ويُعد استشراف المستقبل عملية علمية لا تسعى لمعرفة الغيب؛ بل تعتمد على تحليل الاتجاهات ودراسة الأنماط وبناء سيناريوهات متعددة تساعد في توجيه القرارات. ومن دون هذا الوعي تصبح القرارات قصيرة المدى ومبنية على ردود فعل سريعة قد تُعرّض المؤسسات أو الدول لمفاجآت غير محسوبة. أما حين تمتلك المنظمة تصورًا مستقبليًا، فإنها تصبح أكثر قدرة على توقع التحديات وبناء استعداد مبكر للتعامل معها، بل وتحويل ما قد يبدو خطرًا إلى فرصة استراتيجية.
وعند النظر إلى القطاعات الحيوية في سلطنة عُمان، نجد أن الحاجة إلى الاستشراف تختلف باختلاف طبيعة كل قطاع، إلّا أن بعض القطاعات تبرز بوضوح بوصفها الأكثر حاجة إلى رؤية مستقبلية معمقة. اقتصاديًا، يبدو قطاع الطاقة محوريًا، إذ يشهد العالم تحولًا متسارعًا نحو الطاقة المتجددة والحياد الكربوني؛ مما يجعل من الضروري بالنسبة للسلطنة التخطيط لتنويع مصادر الدخل والاستثمار في اقتصاد أخضر يتسق مع مستهدفات رؤية "عُمان 2040". اجتماعيًا، يتصدر قطاع التعليم قائمة القطاعات التي لا تحتمل غياب الاستشراف، نظرًا لدوره في تشكيل مهارات الأجيال القادمة، وفي ظل التحولات السريعة في سوق العمل وظهور مهن جديدة تعتمد على الذكاء الاصطناعي والابتكار والريادة، يصبح تطوير المناهج وبناء قدرات الطلاب أمرًا مصيريًا.
ومن زاوية أخرى، يُمثِّل الأمن الغذائي والمائي أحد أبرز التحديات في ظل التغيرات المناخية والاعتماد الكبير على واردات الغذاء من الخارج، ما يجعل امتلاك رؤية مستقبلية ضرورة لضمان استدامة الموارد الحيوية وتعزيز القدرة الوطنية على مواجهة الأزمات. تقنيًا، يأتي التحول الرقمي في مقدمة القطاعات التي تتطلب استشرافًا عميقًا؛ فالتطور المتسارع في تقنيات الذكاء الاصطناعي والأمن السيبراني يفرض على المؤسسات التخطيط المسبق لتطوير بنيتها الرقمية وبناء كفاءات وطنية قادرة على التعامل مع هذا التغيير المستمر. وتنمو أهمية قطاع اللوجستيات والتنقل أيضًا، بوصفه محورًا تنمويًا تسعى السلطنة من خلاله إلى تحقيق مكانة متقدمة كمركز لوجستي عالمي، وهو قطاع يتأثر بشكل مباشر بالتقنيات الحديثة مثل الطائرات الذاتية والموانئ الذكية والمركبات الكهربائية، مما يجعل الاستشراف ركيزة لتعزيز تنافسيته الدولية.
وتتنوع مقاربات الاستشراف تبعًا لطبيعة الموضوع والسياق؛ فهناك المقاربة الاستكشافية التي تنطلق من الحاضر نحو المستقبل اعتمادًا على الاتجاهات الحالية، والمقاربة المعيارية التي تبدأ من مستقبل مرغوب وتبني خارطة الطريق المؤدية إليه؛ والمقاربة التحويلية التي تسعى لإحداث تغيير جذري يعيد تشكيل المستقبل بأكمله. إلّا أن المقاربة الأكثر ملاءمة لزمننا الراهن، بكل ما يحمله من تسارع وتقلب، هي المقاربة التكيفية التي تركز على المرونة وقدرة المؤسسات على تعديل مسارها وفق المستجدات، وهو ما يمثل ضرورة في عالم رقمي سريع التحول.
ومن الأدوات الأكثر انتشارًا وفعالية في هذا المجال منهجية بناء السيناريوهات المستقبلية، التي تهدف إلى رسم صور متعددة لمستقبلات ممكنة، وتساعد القادة على اتخاذ قرارات أكثر وعيًا. تبدأ هذه المنهجية بتحليل القوى المؤثرة، ثم تحديد العوامل غير المؤكدة التي يمكن أن تغير مستقبل القطاع، يلي ذلك بناء سيناريوهات مختلفة وتحليل آثار كل منها. وإذا طُلب تصور مستقبل التعليم خلال السنوات العشر القادمة، فإن العامل الأكثر تأثيرًا بلا شك سيكون التطور التقني، لما له من دور في إعادة تشكيل طرق التعلم ودور المعلم والمهارات المطلوبة لسوق العمل.
ولا يكتمل الاستشراف دون إشراك الخبراء وأصحاب المصلحة؛ فطُرق مثل دلفي، والمقابلات المتعمقة، وورش المستقبل تسهم في الوصول إلى رؤى أكثر دقة، بينما تعزز المنهجيات التشاركية مشاركة الموظفين والمجتمع في صياغة الرؤية، مما يزيد من مستوى الالتزام ويسهم في خلق شعور بالمسؤولية تجاه المستقبل المراد تحقيقه. فالموظف الذي يشارك في تصميم مستقبل منظمته يكون أكثر قدرة على فهم القرارات وأكثر حرصًا على تنفيذها.
ولأن الاستشراف لم يعد نشاطًا بحثيًا معزولًا؛ بل أصبح سياسة وطنية، فقد بات ضروريًا أن تبني الدول رؤى طويلة المدى توجه خطط التنمية لعقود. فالرؤية الوطنية توفر إطارًا مستقرًا لاتخاذ القرارات، وتساعد على توقع التحديات، وضمان استدامة التنمية، وجذب الاستثمارات، وتنسيق الجهود بين القطاعات. وهي أيضًا وسيلة لحفظ التوازن بين احتياجات الحاضر ومتطلبات المستقبل، بما يضمن نموًا متواصلًا لا يتأثر بتغير الظروف.
إنَّ استشراف المستقبل مهارة قيادية محورية، والمستقبل لا يُنتظر؛ بل يُصنع عبر الوعي والتحليل والاستعداد المبكر، كما إن امتلاك القدرة على التفكير المستقبلي لم يعد رفاهية أكاديمية، وإنما ضرورة مهنية لبناء قرارات بعيدة المدى ورؤية تتجاوز حدود اللحظة؛ فالمستقبل مساحة للخيال العلمي المنهجي، ومسؤولية تقع على عاتق كل قائد يسعى لصناعة واقع أفضل يبدأ اليوم قبل أن يصل الغد.
** مستشار أكاديمي
القوات الروسية تسقط 77 طائرة مسيرة أوكرانية الليلة الماضية