سؤال فى النواب حول سلبيات نظام التقييم في التعليم قبل الجامعي
تاريخ النشر: 7th, December 2025 GMT
توجه النائب أشرف أمين عضو مجلس النواب، بسؤال لوزير التربية والتعليم والتعليم الفني محمد عبد اللطيف حول أسلوب التقييم المطبق حاليًا داخل مراحل التعليم قبل الجامعي، وما أثاره من شكاوى متزايدة من التلاميذ والمعلمين معًا، مطالبًا بضرورة تعديله وتطويره بعدما تحول – بحسب وصفه – إلى عبء ثقيل على العملية التعليمية بأكملها مؤكداً أن نظام التقييم الحالي لم يحقق الغرض المرجو منه في تحسين مستوى التحصيل أو ترسيخ الفهم عند الطلاب، بل أصبح ساحة للارتباك، وزاد الأعباء على المدارس والمعلمين وأولياء الأمور.
وتساءل النائب أشرف أمين قائلاً : كيف ستتعامل الوزارة مع تزايد شكاوى التلاميذ والمعلمين من صعوبة تطبيق نظام التقييم الحالي وسلبياته ؟وما هي آليات الوزارة للسيطرة على ظاهرة الغش التي انتشرت خلال أسئلة التقييم، خاصة مع عدم جاهزية بعض المدارس؟وهل تمت مراجعة قدرة المعلمين فعليًا على تنفيذ هذا النظام قبل تعميمه على كل الصفوف؟
وما الإجراءات التي ستتخذها الوزارة لضمان عدالة التقييم بين المدارس الحكومية والخاصة والدولية؟وهل لدى الوزارة خطة واضحة لتطوير التقييم ليقيس مهارات حقيقية لا مجرد أداء شكلي؟
مشيراً إلى أن الغش في حل أسئلة التقييم أصبح ظاهرة واسعة بسبب ضعف الرقابة في بعض المدارس، وعدم استيعاب فئات من المعلمين لآليات تطبيق النظام الجديد، فضلًا عن غياب التدريب الكافي وأن النظام الحالي لا يوفر تكافؤ الفرص بين الطلاب، ولا يدعم الفهم الحقيقي، بل يدفع كثيرين للبحث عن طرق بديلة لحل المهام دون تعلم فعلي.
وقدّم النائب أشرف أمين مجموعة من المقترحات التي من شأنها تحسين نظام التقييم وضبط العملية التعليمية فى مقدمتها تطبيق تدريجي للنظام الجديد بعد تدريب جميع المعلمين تدريبًا حقيقيًا وليس شكليًا وتنويع أدوات التقييم لتشمل أنشطة، ومشروعات، ومهام قصيرة، واختبارات قصيرة دورية مع تعزيز الرقابة على المدارس عبر لجان متابعة حقيقية للحد من ظاهرة الغش ، مطالباً برضع دليل موحد وآليات واضحة لتطبيق التقييم، حتى لا تختلف المدارس في التنفيذ وإشراك أولياء الأمور والمعلمين في تطوير النظام من خلال جلسات استماع وحوار مجتمعي خاصة أن إصلاح نظام التقييم ليس رفاهية ولا خيارًا مؤجلًا، بل ضرورة لإنقاذ منظومة التعليم قبل الجامعي، ولضمان جيل قادر على الفهم والابتكار، وليس مجرد أداء واجبات شكلية.
المصدر: صدى البلد
كلمات دلالية: وزير التربية والتعليم والتعليم الفني محمد عبد اللطيف التلاميذ المعلمين نظام التقییم
إقرأ أيضاً:
بدء التقييم المبدئي لطلاب الصفين الأول والثاني الابتدائي بالقاهرة
بدأت مدارس القاهرة صباح اليوم تنفيذ التقييم المبدئي لطلاب الصفين الأول والثاني الابتدائي، وذلك ضمن خطة المتابعة الدورية التي تعتمدها مديرية التربية والتعليم بهدف قياس مستويات التلاميذ في مهارات القراءة والكتابة والمهارات الحسابية الأساسية، والتأكد من مدى تحقيق المستهدفات التعليمية خلال الفصل الدراسي الأول.
ويأتي هذا التقييم كخطوة تمهيدية تسبق التقييمات الختامية، حيث يتيح للمدارس والمعلمين الوقوف على نقاط القوة والاحتياجات الفعلية لكل تلميذ، بما يساهم في تقديم دعم تعليمي مبكر وفعّال داخل الفصول.
وتشهد مدارس الإدارات التعليمية بالقاهرة انتظامًا كاملًا في تنفيذ التقييم وفق الجداول الزمنية المعتمدة، مع متابعة من موجهي المواد ومديري المدارس لضمان تطبيق المعايير الموحدة على مستوى جميع المدارس الرسمية والرسمية لغات.
ويتم إجراء التقييم داخل الفصول بطرق مبسطة تراعي الفروق الفردية بين التلاميذ، مع الاعتماد على مجموعة من الأنشطة العملية التي تكشف عن مستوى اكتساب المهارات الأساسية دون أي ضغوط على الطلاب.
ويُعد التقييم المبدئي خطوة مهمة في تطبيق منهجية التعليم الجديدة القائمة على قياس نواتج التعلم بشكل مستمر، حيث تساعد نتائجه في تعديل الخطط العلاجية داخل كل مدرسة، إلى جانب توجيه الأنشطة التعزيزية للتلاميذ الذين يحتاجون إلى دعم إضافي.
كما تتيح نتائجه لولي الأمر متابعة تطور مستوى أبنائه بشكل أكثر دقة وشفافية.
ومن المقرر أن ترفع المدارس تقارير الأداء إلى الإدارات التعليمية فور الانتهاء من أعمال التقييم، على أن يتم تحليل النتائج لاحقًا داخل لجان المتابعة لتحديد مؤشرات التحسن في كل إدارة تعليمية، والاستعداد للفترة المتبقية من الفصل الدراسي الأول بما يحقق أفضل استفادة للطلاب.
تهديد لاتفاق ترامب للسلام.. تايلاند تشن غارات جوية على كمبوديا