بورسعيد.. انطلاق الامتحانات بمعاهد الرعاية الفنية للتمريض
تاريخ النشر: 11th, January 2026 GMT
أجرَت لجنة متابعة الامتحانات برئاسة الدكتورة نهى الدغيدي، نائب مدير الرعاية الصحية بفرع بورسعيد ،و الدكتورة سارة كراوية مدير المكتب الفني، وهانى عمر ، مدير الإدارة المالية والدكتورة غادة أحمد ،مسؤول التعليم الفني بفرع بورسعيد مرورًا ميدانيًا على معهد المبرة، وذلك في أول أيام امتحانات الفصل الدراسي الأول.
جاء ذلك تنفيذًا لتوجيهات الدكتور أحمد السبكي، رئيس الهيئة العامة للرعاية الصحية والمشرف العام على مشروع التأمين الصحي الشامل، وتحت إشراف ومتابعة الدكتورة كوثر محمود عضو مجلس إدارة الهيئة والمشرف العام على التمريض ، والدكتور أحمد حسن سالم، مدير عام فرع الهيئة العامة للرعاية الصحية بمحافظة بورسعيد
انطلاق الامتحانات بمعاهد الرعاية الفنية للتمريضويأتي هذا المرور في إطار حرص الهيئة على متابعة انتظام العملية الامتحانية، والتأكد من توافر المناخ الملائم للطلاب، والالتزام بالضوابط المنظمة لسير الامتحانات، بما يضمن تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص، والانضباط داخل اللجان، وتوفير بيئة تعليمية آمنة ومحفزة.
والجدير بالذكر أن امتحانات الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2025/2026 قد انطلقت بمعهد رعاية المبره الفني للتمريض، ومعهد رعاية السلام الفنى للتمريض ، ومعهد رعاية الحياة الفنى للتمريض ،لصفوف الأول والثاني والخامس، حيث بلغ إجمالي عدد طلاب الصفين الأول والثاني 265 طالبًا، بالإضافة إلى لجنة دبلوم المعاهد الفنية الصحية بإجمالي عدد 254 طالبًا.
وتُجرى الامتحانات تحت إشراف كل من الدكتور السيد العربي عميد المعهد الفني الصحي ، والدكتورة داليا منصور مدير معهد المبرة، والأستاذة حنان الأحمدي مدير معهد السلام، والدكتورة آية منيع مدير معهد الحياة، والدكتورة ميادة سليمان مسؤول الشعبة بمعاهد الفرع.
وأكدت لجنة المتابعة خلال جولتها على أهمية الالتزام بالإجراءات التنظيمية والتعليمات المعتمدة، وتقديم الدعم الكامل للطلاب، والتعامل الفوري مع أي معوقات قد تؤثر على سير العملية الامتحانية، بما يحقق أعلى درجات الانضباط والجودة داخل المعاهد الفنية الصحية التابعة للفرع
المصدر
المصدر: صدى البلد
كلمات دلالية: بورسعيد الفنية للتمريض محافظة بورسعيد الرعاية الصحية
إقرأ أيضاً:
نصائح تربوية للتعامل مع قلق امتحانات الثانوية العامة
مع اقتراب موعد امتحانات الثانوية العامة سنويًا، تعيش العديد من الأسر المصرية حالة من الترقب والقلق، حيث ينظر كثيرون إلى هذه المرحلة باعتبارها واحدة من أهم المحطات التعليمية التي قد تؤثر في مستقبل الطلاب الأكاديمي والمهني.
وبين آمال أولياء الأمور في تحقيق أبنائهم لنتائج متميزة، وسعي الطلاب إلى حصد أعلى الدرجات، تتزايد الضغوط النفسية التي قد تؤثر على الأداء داخل لجان الامتحانات.
وفي هذا السياق، يؤكد خبراء التربية وعلم النفس أن الشعور بالتوتر قبل الامتحانات يعد أمرًا طبيعيًا، لكنه قد يتحول إلى عبء نفسي عندما يتجاوز حدوده الطبيعية ويؤثر على التركيز والقدرة على استرجاع المعلومات، كما أن طريقة تعامل الأسرة مع هذه الفترة تلعب دورًا أساسيًا في دعم الطالب نفسيًا أو زيادة حدة مخاوفه.
حالة الخوف والتوتر
من جانبه، أوضح الدكتور محمود حفناوي، أستاذ التربية الخاصة والاستشاري التربوي بقسم العلوم النفسية بجامعة القاهرة، أن كلمة «امتحان» تمثل في حد ذاتها مصدرًا للضغط النفسي لدى كثير من الطلاب، حتى قبل دخولهم قاعات الاختبار.
وأشار إلى أن الامتحان في الأساس أداة لقياس ما اكتسبه الطالب من معارف ومعلومات خلال العام الدراسي، لافتًا إلى أن المشكلة غالبًا لا تكمن في نقص المعرفة، وإنما في حالة الخوف والتوتر التي قد تعوق استدعاء المعلومات في الوقت المناسب.
وأضاف أن الارتباط بين الامتحانات ومشاعر القلق يبدأ لدى العديد من الأشخاص منذ سنوات الدراسة الأولى، موضحًا أن بعض الطلاب قد يعجزون عن تذكر معلومات بسيطة عند التعرض لسؤال مفاجئ، رغم معرفتهم الكاملة بالإجابة، وهو ما يعكس التأثير النفسي لفكرة الاختبار أكثر من ارتباطه بمستوى التحصيل الدراسي.
ولفت حفناوي إلى أن بعض الأسر تتعامل مع فترة الامتحانات باعتبارها حالة استثنائية داخل المنزل، حيث تفرض رقابة مستمرة على الأبناء وتتابع ساعات المذاكرة بشكل مبالغ فيه، وهو ما قد يؤدي إلى زيادة الضغوط النفسية بدلًا من تخفيفها.
وأكد أن حرص أولياء الأمور على نجاح أبنائهم أمر طبيعي ومفهوم، إلا أن تحويل هذا الحرص إلى ضغوط يومية متواصلة قد ينعكس سلبًا على الحالة النفسية للطلاب، خاصة خلال الأيام الأخيرة التي تسبق الامتحانات.
وشدد على أهمية تجنب المقارنات بين الطلاب، موضحًا أن الفروق الفردية حقيقة علمية ثابتة، فلكل طالب قدراته الخاصة وظروفه المختلفة وطريقته في الفهم والاستيعاب. وأضاف أن المعيار الأنسب للحكم على أداء الطالب يتمثل في مقارنة مستواه الحالي بمستواه السابق ومدى تقدمه الشخصي، وليس مقارنته بالآخرين.
فقدان الثقة بالنفس
وأوضح أن المقارنات المستمرة قد تؤدي إلى الإحباط وفقدان الثقة بالنفس، في حين يسهم التشجيع والدعم النفسي في رفع الروح المعنوية وتعزيز القدرة على مواجهة ضغوط الامتحانات.
كما فرّق أستاذ التربية الخاصة بين القلق الطبيعي والقلق المرضي، موضحًا أن القلق الطبيعي يظهر في صورة بعض الأعراض المؤقتة مثل تسارع ضربات القلب أو التعرق والشعور بالتوتر، وهي استجابات معتادة يمكن السيطرة عليها من خلال التهدئة والدعم النفسي.
وأضاف أن هذا النوع من القلق قد يكون دافعًا إيجابيًا يساعد الطالب على التركيز والاستعداد الجيد، بينما يصبح الأمر أكثر خطورة عندما يتحول إلى قلق مرضي يعرقل التفكير ويؤثر على الأداء داخل لجنة الامتحان.
واختتم حفناوي تصريحاته بالتأكيد على أن النجاح خلال فترة الامتحانات لا يرتبط فقط بعدد ساعات المذاكرة، وإنما يعتمد أيضًا على الحالة النفسية للطالب ومدى حصوله على الدعم والتشجيع من أسرته، داعيًا أولياء الأمور إلى توفير أجواء هادئة ومتوازنة تساعد أبناءهم على تقديم أفضل ما لديهم بعيدًا عن الضغوط والمقارنات غير الضرورية.
الإمارات تسرّع بناء خط أنابيب نفط لتعزيز قدرتها على تجاوز هرمز