ط³ط§ظ… ط¨ط±ط³
ط£ظƒط¯ ط§ظ„ط±ط¦ظٹط³ ط§ظ„ط¬ط²ط§ط¦ط±ظٹ ط¹ط¨ط¯ ط§ظ„ظ…ط¬ظٹط¯ طھط¨ظˆظ† , ط£ظ† ط§ظ„ط¯ظˆظ„ط© ط³طھظ‚ظپ ط¨ط§ظ„ظ…ط±طµط§ط¯ ظ„ظƒظ„ ظ…ظ† ظٹطط§ظˆظ„ ط§ط³طھظ‡ط¯ط§ظپ ط§ط³طھظ‚ط±ط§ط± ط§ظ„ظˆط·ظ† ظˆط§ظ„ظ…ط³ط§ط³ ط¨ط§ظ„ظˆطط¯ط© ط§ظ„ظˆط·ظ†ظٹط© ظˆط¨ظ‚ظٹظ… ط§ظ„ظ…ط¬طھظ…ط¹ ط§ظ„ط¬ط²ط§ط¦ط±ظٹ طھططھ ظ…ط³ظ…ظ‰ "طط±ظٹط© ط§ظ„طھط¹ط¨ظٹط±".
ظˆط®ظ„ط§ظ„ ظ„ظ‚ط§ط¦ظ‡ ط§ظ„ط¥ط¹ظ„ط§ظ…ظٹ ط§ظ„ط¯ظˆط±ظٹ ط§ظ„ط°ظٹ ط¨ط« ط³ظ‡ط±ط© ط£ظ…ط³ ط§ظ„ط³ط¨طھ ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„ظ‚ظ†ظˆط§طھ ط§ظ„طھظ„ظپط²ظٹظˆظ†ظٹط© ظˆط§ظ„ط¥ط°ط§ط¹ظٹط© ط§ظ„ظˆط·ظ†ظٹط©, ط¬ط¯ط¯ ط§ظ„ط±ط¦ظٹط³ ط§ظ„ط¬ط²ط§ط¦ط±ظٹ ط±ظپط¶ظ‡ ظ„ظ€"ظ…ط³ظ…ظ‰ طط±ظٹط© ط§ظ„طھط¹ط¨ظٹط±" ط¹ظ†ط¯ظ…ط§ ظٹط£ط®ط° طµظˆط±ط© "ط§ظ„ط´طھظ… ظˆط§ظ„طھط¬ط±ظٹط ظˆط§ظ„طھط´ظˆظٹظ‡ ظپظٹ طظ‚ ط§ظ„ط¹ط§ط¦ظ„ط§طھ ظˆط§ظ„ط£ط´ط®ط§طµ", ظ…ط¨ط±ط²ط§ ط£ظ† ط§ظ„ط¯ظˆظ„ط© ط³طھظ‚ظپ ط¨ط§ظ„ظ…ط±طµط§ط¯ ظ„ظƒظ„ ظ…ط§ ظ…ظ† ط´ط£ظ†ظ‡ ط£ظ† "ظٹط³طھظ‡ط¯ظپ ط²ط¹ط²ط¹ط© ط§ط³طھظ‚ط±ط§ط± ط§ظ„ظˆط·ظ† ظˆظٹظ…ط³ ط¨ط§ظ„ظˆطط¯ط© ط§ظ„ظˆط·ظ†ظٹط© ظˆط¨ظ‚ظٹظ… ط§ظ„ظ…ط¬طھظ…ط¹ ط§ظ„ط¬ط²ط§ط¦ط±ظٹ ظˆطھظ‚ط§ظ„ظٹط¯ظ‡".
ظˆط£ظˆط¶ط طھط¨ظˆظ† طŒ ط£ظ† "طط±ظٹط© ط§ظ„طھط¹ط¨ظٹط± ط¨ط§ظ„ط§ظ†طھظ‚ط§ط¯ ظ„ظ… ظٹطھظ… ظ…ظ†ط¹ظ‡ط§ ط£ط¨ط¯ط§ ظپظٹ ط§ظ„ط¬ط²ط§ط¦ط± ط¯ظˆظ† ط£ظ† ظٹط¹ظ†ظٹ ط°ظ„ظƒ ط§ظ„ظ…ط³ط§ط³ ط¨ط§ظ„طھظ‚ط§ظ„ظٹط¯ ظˆط¨ط§ظ„ط«ظ‚ط§ظپط© ط§ظ„ط£طµظٹظ„ط© ظ„ظ…ط¬طھظ…ط¹ظ†ط§", ظ…ط´ط¯ط¯ط§ ط¹ظ„ظ‰ "ط§ظ„ط±ظپط¶ ط§ظ„ظ‚ط§ط·ط¹ ظˆظ…طط§ط±ط¨ط© ظƒظ„ ظ…ط§ ظ…ظ† ط´ط£ظ†ظ‡ ط§ظ„ظ…ط³ط§ط³ ط¨ط®طµظˆطµظٹط© ظ…ط®طھظ„ظپ ظ…ظ†ط§ط·ظ‚ ط§ظ„ظˆط·ظ† ظˆظƒظ„ ظ…ط§ ظٹط³طھظ‡ط¯ظپ ط§ظ„ظˆطط¯ط© ط§ظ„ظˆط·ظ†ظٹط©".
ظˆط¨ط®طµظˆطµ ط§ظ„ط§ظ†طھظ‚ط§ط¯ط§طھ ط§ظ„طھظٹ طھظˆط¬ظ‡ ظ„ظ„ط¬ط²ط§ط¦ط± طظˆظ„ ظ…ظ„ظپ طط±ظٹط© ط§ظ„طھط¹ط¨ظٹط±, ط°ظƒط± ط±ط¦ظٹط³ ط§ظ„ط¬ظ…ظ‡ظˆط±ظٹط© ط£ظ† طھظ„ظƒ ط§ظ„ط§ظ†طھظ‚ط§ط¯ط§طھ طھط±ظ…ظٹ ط£ط³ط§ط³ط§ ط¥ظ„ظ‰ "ط²ط¹ط²ط¹ط© ط§ط³طھظ‚ط±ط§ط± ط§ظ„ظˆط·ظ†", ظ…ط´ظٹط±ط§ ط§ظ„ظ‰ ط£ظ† "ظƒظ„ ظ…ظ† ظٹط¹ظ…ظ„ ط¹ظ„ظ‰ ط°ظ„ظƒ ظپظ‡ظˆ ط¹ظ…ظٹظ„ ظˆظٹظ†طھظ…ظٹ ط§ظ„ظ‰ ط§ظ„ط·ط§ط¨ظˆط± ط§ظ„ط®ط§ظ…ط³".
ظˆظ‚ط§ظ„ طھط¨ظˆظ† : ط£ظ† "طھط؛ظ„ظٹط¨ ط±ط£ظٹ ط¹ظ„ظ‰ ط¢ط®ط±طŒ ط§ط¹طھظ…ط§ط¯ط§ ط¹ظ„ظ‰ ظ…ط¨ط§ط¯ط¦ ظ…ظ†طط±ظپط©, ط³ظٹظƒظˆظ† ط£ظ…ط±ط§ ظ…ط¬طظپط§ ظˆظ…ظ†ط§ظپ ظ„ط£طµظˆظ„ ظˆظ‚ظٹظ… ظ…ط¬طھظ…ط¹ظ†ط§".
ظˆط£ط¶ط§ظپ ط£ظ† ط§ظ„ط¬ط²ط§ط¦ط± "ظ„ظٹط³طھ ط¯ظˆظ„ط© ط´ظ…ظˆظ„ظٹط©" ظ…ط«ظ„ظ…ط§ ظٹطط§ظˆظ„ ط§ظ„ط¨ط¹ط¶ ط§ظ„طھط±ظˆظٹط¬ ظ„ظ‡ طھططھ ظ…ط³ظ…ظ‰ "طط±ظٹط© ط§ظ„طھط¹ط¨ظٹط±"طŒ ظ…ط¨ط±ط²ط§ ط£ظ† ط§ظ„ظ…ط¬طھظ…ط¹ ط§ظ„ط¬ط²ط§ط¦ط±ظٹ ظ„ط¯ظٹظ‡ "ط®طµظˆطµظٹط§طھ ظˆط¬ط¨ ط§ططھط±ط§ظ…ظ‡ط§".
المصدر: سام برس
كلمات دلالية: ط ظ ط ط ط ط ط ظٹ ط ظ طھط ط ظٹط ط ظ ظˆط ظ ظٹط ظ ظ ط طھظ ط ط ط طھظ ط ط طھظ ط ط ط ط ظ طھظ ط ط ط ظٹ ط طھط ظˆظ ط ظ ظٹط ط ط ظٹط ط ظ طھط طھظ ط ظ طھظ ظپ
إقرأ أيضاً:
دراسة ترصد علاقة إيجابية بين طول الطلاب وأدائهم في المدرسة
#سواليف
كشفت دراسة حديثة نُشرت في مجلة “Economics & Human Biology” عن وجود #علاقة_إيجابية بين #طول_الطلاب وأدائهم الأكاديمي، وخاصة في #اختبارات #الرياضيات و #اللغة_الإنجليزية.
وبعد تحليل بيانات ما يقرب من 500 ألف طالب من الصف الثالث إلى الثامن، وجد الباحثون أن كل زيادة في الطول بمقدار درجة واحدة على مقياس الطول النسبي بين الأقران ترتبط بتحسن طفيف في درجات الاختبارات.
أجرى البحث العلمي فريق بقيادة ستيفاني كوفي وإيمي إلين شوارتز، حيث سعيا لتفسير”مكافأة الطول”، وهي الظاهرة التي يحصل فيها البالغون الأطول قامة على رواتب أعلى. وافترض الباحثان أن أحد الأسباب قد يكون الميزة الأكاديمية التي يتمتع بها الأطفال الأطول.
مقالات ذات صلةوتم توحيد قياسات الطول داخل كل فصل دراسي حسب الجنس لتحديد الموقع النسبي لكل طالب. وأظهرت النماذج الإحصائية مع ضبط العوامل الديموغرافية ما يلي:
بالنسبة للبنين: تضيف “مكافأة الطول” حوالي 3% من التباين في درجات الرياضيات والعلوم الدقيقة، وحوالي 4% في اللغة الإنجليزية. بالنسبة للبنات: تبلغ هذه النسبة حوالي 3.4% و4% على التوالي.وأوضحت كوفي: “اكتشفنا أن الأطفال الأطول بين زملائهم يحققون نتائج أفضل في العلوم الدقيقة واللغة الإنجليزية من الصف الثالث إلى الثامن. ورغم أن التأثير متوسط الحجم، إلا أنه يصبح أكثر وضوحا عند مقارنة الأطول بالأقصر”.
وأضافت قائلة: “حتى عندما يكون طالبان بنفس الطول، فإن الذي يبدو أطول بين زملائه يميل إلى أداء أفضل أكاديميا. ويشير ذلك إلى أن الإدراك الاجتماعي للطول قد يكون عاملا مهما”.
وعندما أخذ الباحثان في الاعتبار صحة الطلاب من خلال حالة السمنة، أصبحت العلاقة بين الطول والأداء الأكاديمي أكثر وضوحا. كما أظهر التحليل أن معدلات الغياب لم تؤثر بشكل كبير على النتائج. وعندما تم تضمين العوامل الثابتة مثل ظروف الطفولة المبكرة، ضعفت العلاقة، ولكنها ظلت موجودة.
ورغم أن الآلية الدقيقة تبقى غير واضحة، سواء كانت جينية أو غذائية أو اجتماعية، إلا أن النتائج تؤكد أن الخصائص الجسدية قد تؤثر على التصورات والنجاح في المدرسة.
«التربية» تعدّ طلبة الثانوية للمنافسات العلمية الدولية