قاعدة بيانات للمجندين لتسهيل آليات التوظيف و100 مقعد دراسي في «الذكاء الاصطناعي»
تاريخ النشر: 13th, May 2025 GMT
دينا جوني (دبي)
أخبار ذات صلةأطلق معرض الخدمة الوطنية والاحتياطية للتوظيف في نسخته الثامنة إنشاء قاعدة بيانات وطنية للمجندين، مما يسهل على الجهات المشاركة آليات التوظيف، ويوفر وقت المؤسسات وجهدها في استقطاب الكفاءات.
وأكد العقيد ركن جمال البلوشي، المتحدث الرسمي في المعرض، أن هذا الإنجاز يشكل نقلة نوعية في دعم التوطين، مشيراً إلى أن «القاعدة الموحدة لبيانات المجندين تتيح تواصلاً سريعاً ومباشراً مع المؤهلين منهم، وتُسرّع من عملية دمجهم في سوق العمل، ضمن بيئة مهنية تفاعلية تشهد نمواً مستمراً في التنوع والشمول».
وأكد أن المعرض يهدف إلى تحقيق أهداف استراتيجية عدة، أهمها تعزيز الأمن الوطني والاقتصادي والاجتماعي، من خلال استقطاب الكفاءات الوطنية المتميزة. كما يهدف إلى تمكين المجندين من الاستفادة من الفرص الوظيفية المقدمة، وتعزيز دور القطاعين الحكومي والخاص في توظيف مجندي الخدمة الوطنية، والاستفادة من المهارات القيادية التي يكتسبها المجندون خلال فترة خدمتهم الوطنية.
وأشار إلى أن نجاح النسخ السابقة انعكس في توظيف الآلاف من المجندين المواطنين، وأن النسخة الحالية تستهدف تحقيق نتائج نوعية أكبر؛ بفضل الدعم المؤسسي والوعي المتزايد لدى المجندين بطبيعة الفرص المعروضة.
ودعت مريم العليلي، مديرة إدارة رأس المال البشري في جهاز أبوظبي للمحاسبة، إلى عدم تفويت الفرصة في زيارة الجناح للاستفادة من الفرص المفتوحة التي يوفرها الجهاز للمجندين، مؤكدة أهمية استقطاب الشباب الإماراتي وتمكينه مهنياً. وقالت إن المشاركة في المعرض تهدف إلى تعريف المجندين بالبرامج الوظيفية المتوافرة لدينا، وتمكينهم في المستقبل ليكونوا خط الدفاع الأول لموارد أبوظبي، عبر بيئة مهنية تتيح لهم النمو والمساهمة في خدمة الوطن.
أما جهاز الإمارات للمحاسبة، والذي يسجل أولى مشاركاته في المعرض، فقد أكد، عبر سارة رئيسي، نائب مدير إدارة رأس المال البشري، التزامه بالمساهمة في دعم التوطين، عبر فتح مسارات مهنية في المحاسبة والرقابة. وأشارت إلى أن هذه المشاركة فرصة لتعريف الشباب بأدوارهم المحتملة في القطاعات الحيوية، ولمنحهم تصوراً واقعياً عن العمل المهني المسؤول الذي ينتظرهم بعد الخدمة الوطنية.
وأشارت إلى أن المعرض تحول من كونه منصة عرض وظائف إلى حلقة استراتيجية متكاملة، تجمع بين التأهيل والتوظيف والتوجيه، مع حرص الجهات المشاركة على تقديم فرص حقيقية تتجاوز النطاق الإداري إلى مجالات مؤثرة في بناء الدولة، مثل الاقتصاد الرقمي، والذكاء الاصطناعي، والنقل، والطيران، والفضاء وغيرها.
بدورها، أعلنت جامعة محمد بن زايد للذكاء الاصطناعي، خلال مشاركتها في المعرض، تخصيص 100 مقعد دراسي، تستهدف استقطاب مجندي الخدمة الوطنية، في خطوة تعكس التزامها بإعداد جيل وطني قادر على خوض تحديات المستقبل.
وقالت روضة المريخي، مديرة إدارة التواصل والشراكات في الجامعة: «نحن نؤمن بأن الذكاء الاصطناعي هو لغة الغد، ومن واجبنا أن نتيح لشباب الإمارات فرصاً حقيقية للتخصص فيه، خاصة أولئك الذين أثبتوا التزامهم من خلال الخدمة الوطنية». ولفتت إلى أن الجامعة تستهدف طلبة الثانوية المتميزين في الرياضيات واللغة الإنجليزية لمنحهم فرصة الالتحاق بأول برنامج بكالوريوس في الذكاء الاصطناعي بالمنطقة.
وأوضحت المريخي أن جامعة محمد بن زايد للذكاء الاصطناعي لا تكتفي بتقديم منح دراسية فحسب، بل توفر بيئة علمية متكاملة، تشمل برامج بحثية وتدريبية بإشراف نخبة من الخبراء العالميين. وقالت: «نريد لمجندي الخدمة الوطنية أن يستثمروا قدراتهم في المساهمة العلمية والبحثية، فهؤلاء يمثلون رأس المال البشري الذي تعتمد عليه الدولة في خططها المستقبلية».
المصدر: صحيفة الاتحاد
كلمات دلالية: الذكاء الاصطناعي الإمارات التوظيف معارض التوظيف معرض التوظيف الخدمة الوطنية هيئة الخدمة الوطنية والاحتياطية الخدمة الوطنیة فی المعرض إلى أن
إقرأ أيضاً:
صلاح فؤاد لـ "الفجر": الذكاء الاصطناعي يعيد تشكيل التعليم ويعزز تمكين المعلمين
في إطار سعيها الدائم لتطوير العملية التعليمية ومواكبة متغيرات العصر، تنظم كلية الدراسات العليا للتربية بجامعة القاهرة ندوة علمية متميزة بعنوان: "التمكين المهني للطالب المعلم وتوظيفه في ضوء الذكاء الاصطناعي"، تحت رعاية كريمة من الأستاذ الدكتور محمد سامي عبد الصادق، رئيس جامعة القاهرة، وبإشراف الأستاذ الدكتور محمود السعيد، نائب رئيس الجامعة لشؤون الدراسات العليا والبحوث، والأستاذة الدكتورة غادة عبد الباري، نائب رئيس الجامعة لشؤون خدمة المجتمع وتنمية البيئة.
تأتي هذه الندوة في إطار الجهود المتواصلة لجامعة القاهرة لتعزيز منظومة إعداد وتأهيل المعلمين بما يواكب متطلبات الثورة الصناعية الرابعة وتطبيقات الذكاء الاصطناعي، وذلك من خلال توظيف الأدوات الرقمية الحديثة في دعم العملية التعليمية وتطوير قدرات المعلم المستقبلية، خاصة في ضوء التحولات التكنولوجية السريعة والتحديات المعاصرة التي تواجه قطاع التعليم.
وتحرص كلية الدراسات العليا للتربية من خلال هذه الفعالية على خلق بيئة معرفية تفاعلية، تُسهم في رفع وعي الطالب المعلم بمستجدات العصر، وتزويده بالمهارات الرقمية التي تؤهله للتميز في مهنة التعليم، عبر عرض تطبيقات عملية وتجارب ملهمة في مجال الذكاء الاصطناعي التربوي.
في البداية، نود التعرف على سيادتكم بشكل أوسع.أهلًا بكم، أنا الدكتور صلاح أحمد فؤاد، أعمل مدرسًا للمناهج وطرق التدريس بكلية الدراسات العليا للتربية بجامعة القاهرة، وأشغل أيضًا منصب نائب مدير وحدة الذكاء الاصطناعي بالكلية، ونعمل على توظيف التطبيقات الذكية في تطوير العملية التعليمية وتحقيق جودة في أداء المعلمين والمتعلمين.
ما الهدف الأساسي الذي سعت الندوة إلى تحقيقه؟هدفت الندوة بالأساس إلى استكشاف إمكانات الذكاء الاصطناعي في دعم التمكين المهني للمعلمين الجدد والطلبة المعلمين. في ظل الطفرة التكنولوجية الراهنة، أصبح من الضروري أن يمتلك المعلم أدوات حديثة تساعده على أداء رسالته بكفاءة. لذلك، ركزنا خلال الندوة على تقديم أبرز التطبيقات العملية للذكاء الاصطناعي التي يمكن أن تُسهم في تحسين عمليتي التعليم والتقويم داخل الصفوف الدراسية.
كيف يمكن للمعلم الاستفادة بفاعلية من هذه التقنيات في الفترة القادمة؟بالفعل، تم التركيز على هذه الجزئية المحورية خلال الندوة، حيث ناقشنا أبرز التحديات التي قد تواجه المعلمين في تطبيق الذكاء الاصطناعي مثل محدودية المعرفة التكنولوجية، ومخاوف تتعلق بالخصوصية والتكلفة أو متطلبات الدفع لبعض التطبيقات، بالإضافة إلى ضعف البنية التحتية في بعض المؤسسات التعليمية. وحرصنا على تقديم بدائل مجانية بالكامل، تدعم لغات متعددة، وتوفر ما يقرب من 84 أداة ذكاء اصطناعي تخدم المعلم في جوانب التخطيط، وإدارة الفصل، وتصميم الأنشطة، ومراعاة الفروق الفردية، والتقويم، وغيرها. هذه المنصة لا تحتاج إلى خبرات تقنية متقدمة، وتغطي كافة المراحل التعليمية، بداية من ما قبل رياض الأطفال وحتى المستوى الجامعي، مما يجعلها أداة تعليمية متكاملة.
ما أبرز التوصيات التي خرجت بها الندوة؟من أبرز التوصيات التي خلصنا إليها هي ضرورة أن يواكب المعلم المستجدات الحديثة في مجال الذكاء الاصطناعي، خاصة في ظل التحول الرقمي الذي بات واقعًا ملموسًا. نؤكد دومًا أن الذكاء الاصطناعي لا يلغي دور المعلم، بل هو أداة داعمة تعينه على أداء مهامه بصورة أكثر احترافية. هذه الأدوات تسهّل عليه الوصول إلى مصادر معرفية موثوقة، ومخرجات بحثية متميزة، وابتكارات تعليمية يمكن توظيفها لإثراء العملية التعليمية وإدخال المتعة والابتكار إلى الصفوف الدراسية. كما أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يُسهم في إجراء تقويمات دقيقة مبنية على تحليل شامل لأداء الطلبة، مما يُمكّن المعلم من توجيه طلابه نحو التميز، سواء من حيث التحصيل الأكاديمي أو في تبني قيم مجتمعية بناءة. الرسالة الأساسية التي حملناها في هذه الندوة أن المعلم لا يجب أن يخشى الذكاء الاصطناعي، بل عليه أن يجرّب ويستفيد من التطبيقات العملية، لأن التردد سيُفقده فرصًا كثيرة في ظل متطلبات سوق العمل الجديدة.
ماذا عن عملية التدريب؟ ما أبرز المخاوف التي ترصدونها لدى المتدربين؟من واقع تجربتنا، تتلخص أبرز المخاوف في الشعور بعدم القدرة على مواكبة التطور التكنولوجي، خاصة لدى من ليس لديهم خبرة كافية باستخدام الحاسوب، أو من لا يتقنون سوى البرامج الأساسية مثل Word وPowerPoint. مع ظهور تقنيات الذكاء الاصطناعي، يشعر البعض بالرهبة أمام قدراتها على تغيير الصوت أو الصورة، أو توليد محتوى تعليمي متكامل. كما تبرز مخاوف أخرى تتعلق بالوقت والجهد المطلوبين لتعلم هذه الأدوات، فضلًا عن الأعباء الحياتية التي قد تعوق البعض عن الانخراط في برامج تدريبية مكثفة. نحن نعمل على تبديد هذه المخاوف من خلال تقديم أدوات سهلة الاستخدام، متاحة مجانًا، وتدعم اللغة العربية بشكل ممتاز، وتوفر خدماتها خلال دقائق. نُعرّف الذكاء الاصطناعي بأنه "معلم ظل" يرافق المعلم ويعينه، دون أن يتطلب مهارات لغوية أو تقنية معقدة. هذه المنصات لا تحتاج إلى مجهود كبير، بل تُتيح للمعلم استراتيجيات، وأفكارًا، ودروسًا، وخططًا تعليمية بنقرة واحدة. لذلك، نسعى في كل دورة تدريبية إلى إزالة الحواجز الذهنية أولًا، ثم نبدأ مرحلة التطبيق العملي، مما يخلق تحولًا حقيقيًا في وعي المتدربين ونظرتهم لهذه التقنيات.
ختامًا، كيف كانت تفاعلات الحضور في الندوة؟ وهل لمستم تجاوبًا مع ما طُرح؟الحقيقة أن التفاعل كان كبيرًا ومُبشرًا للغاية. لمسنا اهتمامًا بالغًا من الحضور، سواء من مديري المدارس أو الموجهين أو الطلاب الباحثين، الذين أبدوا إعجابهم بالتطبيقات المعروضة. ما ساعد على ذلك هو أننا قدّمنا محتوى عمليًا وواقعيًا، وعرضنا كل أداة من الأدوات الـ84 بشكل تطبيقي مباشر، وبأمثلة مأخوذة من تخصصات ومراحل تعليمية مختلفة. هذا التنوع أتاح للجميع أن يروا كيف يمكنهم توظيف هذه التقنيات في مجالاتهم دون تعقيد، وشجعهم على البدء في استخدامها داخل بيئاتهم التعليمية. وكانت هناك ردود فعل إيجابية تؤكد أن هذه التطبيقات تستحق التجربة، وأن المعلم الذي لا يمتلك مهارات رقمية حديثة لن يتمكن من مواكبة متطلبات المهنة في المستقبل القريب.
وفي ختام هذه الندوة العلمية المتميزة، التي عكست رؤية جامعة القاهرة الرائدة في دمج التكنولوجيا المتقدمة بمجال إعداد المعلمين، تجدد التأكيد على أن الذكاء الاصطناعي لم يعد خيارًا ترفيهيًا، بل أصبح ضرورة حتمية لتطوير أداء المعلم وتحقيق جودة التعليم. فقد أتاحت الندوة، برؤية علمية دقيقة وجهود تنظيمية متميزة من كلية الدراسات العليا للتربية، فرصة فريدة أمام المشاركين لاكتشاف إمكانات الذكاء الاصطناعي كأداة مساندة للمعلم، لا تلغي دوره الإنساني، بل تدعمه وتعزز قدرته على التفاعل مع احتياجات طلابه المتنوعة.
وأكد الدكتور صلاح أحمد فؤاد، من خلال حواره مع "الفجر"، أن التحديات المرتبطة باستخدام هذه التقنيات يمكن تجاوزها بسهولة، إذا ما توفر الوعي والتدريب المناسب، مشيرًا إلى أن المستقبل التعليمي مرهون بقدرة المعلم على التكيّف مع مستجدات العصر وتوظيف أدوات الذكاء الاصطناعي بما يحقق أعلى درجات التمكين المهني.
ويظل الرهان على المعلم المستنير، القادر على التطوير الذاتي، والتفاعل الإيجابي مع التقنيات الحديثة، هو الضمانة الحقيقية للنهوض بالعملية التعليمية. ومن هنا، تبرز أهمية استمرار مثل هذه الندوات، التي تُشكّل منصة علمية ملهمة نحو تعليم عصري متطور، يتماشى مع رؤية مصر 2030 للتحول الرقمي والابتكار.
تأجيل محاكمة عاطل بتهمة قتل سيدة فى القناطر الخيرية للخميس المقبل