منشور هام لوزارة التربية بشأن الانتقال
تاريخ النشر: 20th, October 2023 GMT
أعلنت وزارة التربية الوطنية، عن كيفية التقويم البيداغوجي لتلاميذ الابتدائي للسنة الدراسية 2024/2023، مشيرة أن الانتقال إلى السنة الثانية ابتدائي يكون آليا لكل تلميذ تابع دراسته بصفة منتظمة في السنة الأولى.
ووفق منشور لوزارة التربية، فإن التقويم البيداغوجي لمرحلة التعليم الابتدائي، يتم اعتماد أنماط التقويم البيداغوجي من خلال التقويم المستمر، وهو تقويم يتم بالتوازي مع عملية التعلم.
التقييم المستمر في اللغات أنشطة التعبير والتواصل الشفوي:
ـ القراءة والمحفوظات الكتابة والإملاء في الطور الأول أنشطة التعبير والتواصل الشفوي.
ـ القراءة والمحفوظات والإنتاج الكتابي في الطورين الثاني والثالث.
التقييم المستمر في الرياضيات:
ـ ميادين الأعداد والحساب المقادير والقياس، تنظيم المعطيات الفضاء والهندسة.
ـ تمنح علامة عددية لتقييم مشاركة التلميذ في القسم، الإجابة على الأسئلة المشاركة في القسم الالتزام بالتعليمات.
ـ كذلك إلى كل المنتجات الكتابية المنجزة في كراس القسم، ومختلف الدفاتر المخصصة لإنجاز الأنشطة، ومختلف المشاريع المنجزة. كما ترفق العلامة العددية بملاحظات نوعية تعبر عن النتائج المحققة وكذا الصعوبات المسجلة من أجل معالجتها.
الاختبارات الفصلية
ـ اختبار فصلي واحد لكل مادة من المواد المقررة في مرحلة التعليم الابتدائي.
ـ تنجز الاختيارات الفصلية حسب الرزنامة المحددة.
ـ يكون تقييم علامات تلاميذ السنة الأولى ابتدائي في الفصل الأول على شكل ملاحظات وصفية نوعية.
ـ على هذا الأساس، تم تعديل كشوف تقييم النتائج الفصلية لمستويات مرحلة التعليم الابتدائي على مستوى الأرضية الرقمية لوزارة التربية الوطنية.
ـ الانتقال إلى السنة الثانية ابتدائي يكون آليا لكل تلميذ تابع دراسته بصفة منتظمة في السنة الأولى ابتدائي
التقويم البيداغوجي في مرحلة التعليم المتوسط
من خلال التقويم المستمر وتقييم أداء التلاميذ بكيفية مستمرة ومنتظمة، قصد تقدير درجة تقاهم في بناء التعليمات.
ـ اكتشاف الثغرات والصعوبات التعلمية التي تعترضهم والقيام بتصحيحها ومعالجتها في آنها.
ـ تقيم نشاطات التلاميذ المنجزة داخل وخارج القسم، الاستجوابات الشفوية والكتابية.
ـ المشاركة الفعالة في القسم.
ـ يمنح الأستاذ للتلميذ علامة عددية في هذه النشاطات، وتكون مرفقة بملاحظات نوعية تعبر عن النتائج الإيجابية التي حققها أو الصعوبات التي واجهها قصد معالجتها.
ـ بالنسبة للفروض كتابي واحد في كل مادة تعليمية وفي كل فصل وفق رزنامة يحددها مدير المتوسطة بمعية الأساتذة المكلفين بالتنسيق في الأقسام.
ـ يتولى الأساتذة تدوين علامات التقويم المستمر (النشاطات والفروض) في دفتر المراسلة للتلميذ مرفقة بملاحظات نوعية ومعبرة. ليتسنى للأولياء متابعة تعلمات أبنائهم والصعوبات التي قد يعانون منها.
ـ الاختبارات الفصلية تجرى وفق الرزنامة المحددة مع ضرورة إعلام التلاميذ وأولياتهم مسبقا بجدول سير الاختبارات.
ـ توحد الاختبارات الفصلية لكل المواد التعليمية للمستوى الواحد في كل متوسطة، من أجل تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص بين التلاميذ.
التقويم تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي العام والتكنولوجي
ينظم تقويم أعمال التلاميذ في مرحلة التعليم الثانوي العام والتكنولوجي في نشاطات تقويمية متنوعة.
ـ التقويم المستمر لتقييم نشاطات التلاميذ المنجزة داخل وخارج القسم.
ـ تقويم الأعمال التطبيقية في مواد العلوم التجريبية.
ـ تعتمد على البحث الوثائقي والمحاكاة باستعمال تكنولوجيات الإعلام والاتصال، والنمذجة كبدائل بيداغوجية.
ـ تقويم التعبير الشفوي في اللغات، ويعتبر التعبير الشفوي ميدانا قائما بذاته، ولكي يحقق هذا النشاط الهدف المرجو منه.
ـ على الأستاذ أن يستغل حصص التعبير الشفوي لتدريب التلاميذ على التفكير وإبداء الرأي والتشجيع على المناقشة وإثراء رصيدهم اللغوي.
ـ بالنسبة للفروض فيبرمج فرضان محروسان بالنسبة للمواد المميّزة لكل جذع مشترك ولكل شعبة.
ـ فرض محروس واحد لباقي للمواد الأخرى في الفصل الأول.
ـ يبرمج فرض محروس واحد لكل المواد في الفصلين الثاني والثالث.
ـ وفق رزنامة يحددها مدير الثانوية بمعية الأساتذة المكلفين بالتنسيق في الأقسام.
ـ الاختبارات الفصلية تجرى وفق الرزنامة المحددة مع مراعاة توحيدها في كل مادة تعليمية حسب المستوى الواحد.
ـ الجذع المشترك الواحد والشعبة الواحدة. تحقيقا لمبدأ تكافؤ الفرص بين تلاميذ نفس الثانوية.
ـ الوزارة دعت إلى ضرورة احترام الرزنامة المحددة للاختبارات الفصلية، والعمل على تصحيح كل الأنشطة التقويمية مع التلاميذ.
ـ الحرص على تمكينهم من الاطلاع على أوراق إجاباتهم حتى يتسنى لهم الوقوف على مواطن القوة لتعزيزها ومواطن الضعف لتداركها.
ـ متابعة أعمال التلاميذ واستثمار النتائج التي يتحصلون عليها، قصد اتخاذ الاجراءات العلاجية الضرورية لتطوير أدائهم.
المصدر: الخبر
كلمات دلالية: التقویم المستمر مرحلة التعلیم
إقرأ أيضاً:
"هيئة الاعتماد الأكاديمي" تضع كلية العلوم الشرعية "تحت الملاحظة".. وإعادة التقويم بعد عام
مسقط- الرؤية
أنهت الهيئة العُمانية للاعتماد الأكاديمي وضمان جودة التعليم نشاط التقويم المؤسسي لكلية العلوم الشرعية، وذلك في إطار سعيها المستمر لضمان جودة التعليم العالي في سلطنة عُمان.
وتقدمت الكلية بطلب التقويم المؤسسي بتاريخ 19 أغسطس 2024م، وعليه قامت الهيئة بتشكيل فريق مراجعة خارجية ضم مجموعة من المراجعين المحليين والدوليين من ذوي الكفاءة والخبرة في مجالات الاعتماد والجودة. ونفّذ الفريق زيارة ميدانية لحرم الكلية خلال الفترة من 1 إلى 5 ديسمبر 2024م، باستثناء اليوم الصفري المخصص لمداولات الفريق التحضيرية، وخلال الزيارة، أُجريت مقابلات مع أكثر من 140 مشاركاً، شملوا ممثلين عن الجهات المعنية بالحَوْكَمة، وعدداً من موظفي الكلية وطلبتها، إضافة إلى ممثلين عن جهات خارجية ذات صلة، كما اطلع الفريق على مجموعة من الأدلة والوثائق الداعمة للعملية التقييمية.
وصادق مجلس إدارة الهيئة على تقرير عملية التقويم مقابل المعايير المؤسسية لكلية العلوم الشريعة بتاريخ 15 أبريل 2025م، وتمَّ تسليم نسخة منه لإدارة الكلية، ويُعد هذا التقرير وثيقة محدودة التداول، تُوزع فقط على أعضاء مجلس إدارة الهيئة ووزارة التعليم العالي والبحث العلمي والابتكار.
وأسفر نشاط التقويم مُقابل المعايير المؤسسية لكلية العلوم الشرعية عن وضعها "تحت الملاحظة"، على أن يتم نشاط إعادة تقويمها مقابل المعايير التي لم تستوفها (المحاولة الأولى)، وذلك بعد مرور 12 شهراً من تاريخ المصادقة على التقرير.
ترامب ردا على زيلينسكي: الرئيس الأمريكي وحده المخول باتخاذ قرارات العقوبات