عن عملية الوعد الصادق الايرانية “رؤية “
تاريخ النشر: 21st, April 2024 GMT
عبدالرحمن مراد
منذ السابع من أكتوبر 2023م الى اليوم مضت سبعة أشهر أو تزيد، وخلال هذه الفترة خفت صوت الحرب في أوكرانيا ليرتفع صوت المعركة في غزة، ثم خفت صوت المعركة في غزة لينتقل الضوء الى البحر الأحمر، وبعد أن خفت ضجيج البحر الأحمر انتقلت دائرة الضوء الى عملية الوعد الصادق الإيرانية، هذا التبدل والانتقال من دائرة الى أخرى ليس اعتياديا ولكنه اشتغال مدروس على الرأي العام العالمي وتحريكه وفق قضايا ومصالح وأهداف يشتغل عليها النظام الدولي القديم حتى يحافظ على قدراته اللوجستية في صناعة الأزمات وإدارتها .
إسرائيل تقصف القنصلية في دمشق في سابقة غير معهودة تخترق القانون الدولي فيسكت المجتمع الدولي عن الجريمة , بحجة عدم وضوح الرؤية للحدث، وتصمت إسرائيل دون أن تعلن مسؤوليتها عن الحادث حتى لا تضع مجلس الأمن في موقف محرج ,وعلى إثر ذلك يتعثر قرار إدانة تبنته روسيا في مجلس الأمن , وتعمل ايران على الثأر لكرامتها السياسية فترد بعدد كبير من المسيرات والصواريخ الباليستية وتقوم بإبلاغ أمريكا قائلة أنها لا تريد تصعيدا في المنطقة ولكنها مضطرة للثأر لنفسها مما قامت به إسرائيل التي استهدفت أحد عناصر المقاومة في قنصلية ايران بدمشق , ومثل ذلك الاستهداف الذي حدث في قنصلية ايران في دمشق نهج قديم في السياسة الإسرائيلية فهي تحاول اغتيال كل القادة الذين تكون أدوارهم مؤثرة على وجودهم الاستيطاني في فلسطين ,وغالب أولئك من ايران أو من محور المقاومة على وجه العموم , بلغت إسرائيل غايتها من العملية العسكرية للقنصلية من خلال الاغتيال لأحد عناصر المقاومة مع عدد آخر من الجنود , وجاء الرد الإيراني في عملية الوعد الصادق دون أن يترك ندوبا ذات أهمية في وجه إسرائيل القبيح – وفق كل التقارير والتصريحات المتداولة – لكنه كشف الغلالة عن الترسانة العسكرية التي بحوزة ايران وتقنيتها والمدى الذي تصل اليه وقدراتها .
في تقديري أمريكا استدرجت ايران الى هذه العملية استدراجا مدروسا وواعيا بدليل أنها كانت على علم بموعد الرد وشاركت في عملية صد الهجمة مع بعض قواعدها وعملاءها في المنطقة ,ومنعت إسرائيل من الرد – المنع لن يكون إلا ظاهرا لكنها باطنا سوف توجه إسرائيل بالرد حتى تكتشف القدرات الدفاعية الإيرانية – وليس كما يشاع خفضا للتصعيد بل لغايات تقييم الوضع العسكري في المنطقة ثم تعمل على خفض التصعيد ومعرفة الموقف منه , وجمع معلومات ربما عجزت عن الوصول اليها عبر أجهزتها الاستخبارية فكانت العملية العسكرية هي المحك الذي تدرس من خلاله الموقف وتقيمه .
اليوم كاد الحديث في الرأي العام ينحصر في الرد الإيراني الذي كان مشروعا وفق كل القوانين الدولية , وبه ومن خلاله تم الانتقال من موضوع البحر الأحمر إليه ,حتى تمارس إسرائيل أو تستمر في ممارسة غواية القتل والتشريد والتهجير لسكان غزة لبلوغ الغاية من ذلك وهي بسط النفوذ على قطاع غزة – وقد ورد ذلك في غالب التصريحات للمسؤولين الإسرائيليين – وصولا للحلم الذي يتجدد في دولة إسرائيل الكبرى وقناة ابن غوريون .
وقناة ابن غوريون ترتبط بمشروع دولة إسرائيل الكبرى ارتباطا عضويا ففي جل التقديرات أنها تتحكم بالملاحة البحرية وحركة التجارة العالمية وقد تدر دخلا قوميا كبيرا للدولة /الحلم التي ترغب إسرائيل في الوصول اليها وفق مرجعياتهم الثقافية والعقدية التي يجدونها في كتبهم .
سيناريو الرد الإسرائيلي والضغط الأمريكي على إسرائيل واستعداد إسرائيل للرد وتراجعها في اللحظة الأخيرة كان معدا بطريقة ذكية جدا حتى يصدق الرأي العام العالمي ذلك ولو ارادت الشروع في الرد لما رضخت كما تفعل بكل التصريحات المتعلقة بحرب الإبادة في غزة , فالمتعارف عليه وفق كل المعطيات أن أمريكا هي من تدير الحرب في غزة ولكنها تحاول أن تقف موقفا يقنع المتابع بقدر وافر من الحيادية في التعاطي مع ما يحدث .
نحن اليوم معنيون بدراسة الاحداث بكل تواترها وتتابعها وتقييمها وفق قياسات ومعايير منطقية تراعي المصالح المرسلة للأمة وبما يحفظ لها التوازن النفسي والثقافي والحضاري والاجتماعي , فالقضايا الكبرى تتطلب معرفة ووعيا واستراتيجيات كبرى , فالمعرفة هي من تدير المعركة اليوم ولذلك يستخدمون كل المعارف والعلوم الانسانية في المعركة من حيث التدبير وصناعة المقدمات والوصول للنتائج بأيسر جهد وبأقل التكاليف .
وبعيدا عن تمجيد الرد الإيراني من عدمه إلا ان الضرورة كانت تفرضه حتى يحدث التوازن السياسي والعسكري في المنطقة من حيث الردع ومن حيث الحد من الكثير من الطموحات للعدو الأمريكي والإسرائيلي، وربما ترك الرد ظلالا على الكثير من القضايا العالقة وشكل نفطة تحول في قابل الأيام في مسار القضية والاحداث .
المصدر: يمانيون
كلمات دلالية: فی المنطقة فی غزة
إقرأ أيضاً:
الرد على رسائل القراء
في هذه الزاوية الأسبوعية، التي سارت منذ بدايتها على نهج ثابت في تناول القضايا التربوية والتعليمية والإرشادية، أحرص على تقديم رؤى تتفاعل مع الواقع التعليمي وتفهم تحوّلاته وتحدياته، بلغة علمية مسؤولة، تنشد العمق دون تعقيد، والتأمل دون انفعال.
وقد التزمت أن تظل هذه الزاوية قريبة من نبض الميدان، تستمد مادتها من الطلاب، وأولياء الأمور، والمعلمين، والعاملين في الحقل التربوي، وتعيد تشكيل هذه الأصوات في إطار تحليلي هادئ يركّز على الفهم العميق.
ولم تكن هذه الزاوية يومًا منبرًا لصوت واحد، بل تأسّست على التفاعل والانفتاح، واستقبلت على الدوام رسائل القرّاء؛ بما فيها من آراء، واستفسارات، وتساؤلات، وملاحظات نقدية بنّاءة تستحق التأمل.
وقد آثرت الرد على هذه الرسائل عبر هذه الزاوية لتكرار مضامينها أو تشابه طلباتها، فرأيت أن يكون الجواب هنا أعم نفعًا وأوسع فائدة.
وفي هذا العدد، أقدّم ردودًا مختصرة ومباشرة على عدد من الرسائل التي وصلتني مؤخرًا، وذلك على النحو الآتي :
ــــ عبدالرشيد تركستاني: ما حدث لابنك من تجاوز من أحد المعلمين يستوجب تدخلًا رسميًا، فلا تربية دون احترام.
ــــ محمد همّام: ارتفاع رسوم المدارس الأهلية غير المبرر يستدعي رقابة حازمة ومراجعة تنظيمية.
ــــ أحمد آدم: التقنية التعليمية وسيلة داعمة، لا بديل عن دور المعلم والعلاقة الإنسانية.
ــــ فيصل السلمي: كثافة الواجبات لا تعني جودة، والأجدر التركيز على نوع المهمة لا عددها.
ــــ عبدالمحسن المطيري: شعور طالب الدراسات العليا بالإحباط لا يعني الفشل؛ خذ خطوة هادئة، وواصل بحثك بثقة.
ــــ د. محمد العتيبي: موضوع التقاعد الأكاديمي تناولته سابقًا في مقال يمكن الرجوع إليه.
ــــ سعد القحطاني: القبول في الدراسات العليا يجب أن يُبنى على الكفاءة، وليس على المعدل وحده.
ــــ حسين خليفة: القيمة الحقيقية لعودة المشرفين التربويين للميدان تكمن في وضوح الأدوار وجودة الممارسة، لا في الحضور الإداري وحده.
ــــ خلف الثبيتي: إعادة هيكلة إدارات النشاط والموهوبين خطوة موفقة، لكن الأثر الحقيقي مرهون بمدى تفعيلها عمليًا داخل المدارس.
ــــ علي الشريف: النظر في آلية نقل أعضاء هيئة التدريس بين الجامعات قضية تستحق التفكير الجاد في تطويرها، لما فيها من تعزيز للكفاءة وتبادل الخبرات.
ــــ د. أحمد سليمان: مشاركة عضو هيئة التدريس في المؤتمرات العلمية، المحلية والدولية، ضرورة علمية ومهنية، لا ينبغي أن تُقابل بعوائق إدارية أو تهميش للجدوى.
ــــ د. فهد الأحمدي: طرحك جدير بالاهتمام، وقد لامس فكرة سبق أن راودتني، وستكون- بإذن الله- محورًا لأحد الموضوعات القادمة في هذه الزاوية.
ـــ مشعل الزهراني: مقترح تخصيص حصة أسبوعية لتعليم مهارات الحياة والتعامل مع الضغوط مقترح مهم، فالتربية الحديثة لا تكتفي بالمحتوى العلمي، بل تهتم ببناء الشخصية المتزنة.
ـــ فيصل الغامدي: الصعوبة في التواصل مع أعضاء هيئة التدريس خارج وقت المحاضرة، قد يعزى إلى تعدد مهام عضو هيئة التدريس، ويبقى من حق الطالب الحصول على وقت كافٍ للإرشاد الأكاديمي، ويُستحسن تنظيم ساعات مكتبية معلنة لذلك.
ـــ صالح اليامي: عدم اكتشاف مشكلة ابنك القرائية إلا في الصف الرابع، قد تعزى مسؤوليته إلى المدرسة والأسرة معًا، ويجب تعزيز أدوات التشخيص في الصفوف الأولى.
وختامًا، فإن تنوع الرسائل واختلاف الأصوات يعكس وعيًا تربويًا حيًا، وحرصًا صادقًا من فئات المجتمع التعليمي على تطوير الميدان. وبين تساؤلات، وتأملات، وهموم، تتكوّن صورة أوضح للمشهد التربوي، ويُفتح المجال لفهم أعمق وحوار مستمر. فالتربية مشروع تشاركي لا ينهض إلا بتكامل الرؤى واستمرار الإصغاء.
كم عمر الدرع وأبناء درع السودان وهل لديهم ثقافة حرب عمرها يتجاوز العشرين عام