لماذا يجب أن يبدأ التثقيف المالي للأطفال في وقت مبكر؟
تاريخ النشر: 28th, October 2024 GMT
تبحث يورونيوز بيزنس في مسألة التثقيف المالي للأطفال ولماذا يجب أن يبدأ في مرحلة مبكرة من التعليم الابتدائي، وما هي الدروس المالية التي ستفيدهم أكثر من غيرها، وكيف يمكن للمدارس والحكومات المساعدة في تنفيذ ذلك.
نعيش في عالم مكلف، ومن المهم أن يتعلم الأطفال كيفية إدارته منذ سن مبكرة. المدرسة الابتدائية مكان جيد للبدء.
يمكن أن يساعد البدء مبكراً في إعداد الأطفال لتعلم طرق صحية لإدارة شؤونهم المالية. من خلال هذه العملية، يمكن للصغار التعرف على كل شيء في عالم المال، بما في ذلك الديون والرهون العقارية والمعاشات والميزانيات.
وفقًا لخدمة المال والمعاشات التقاعدية (MaPS)، وهي هيئة تابعة للحكومة البريطانية: فإن "التثقيف المالي هو أي نشاط يساعد الأطفال على تطوير المعرفة والمهارات والسلوكيات التي يحتاجون إليها لإدارة الأموال بشكل جيد، واتخاذ قرارات مالية مستنيرة وتحقيق أهدافهم.
"يمكن أن يغطي مجموعة واسعة من الموضوعات، ويستجيب لاحتياجات الأطفال، بدءًا من التعرف على الأوراق النقدية والعملات المعدنية، وإدارة الميزانية الأساسية والادخار، إلى فهم الفرق بين الاحتياجات والرغبات، والصلة بين المال والعمل والحفاظ على المال آمنًا."
لماذا يجب أن يبدأ التثقيف المالي للأطفال في المدرسة الابتدائية؟برزت في السنوات الأخيرة ضرورة إدراج جزء يسير من التعليم المالي في المناهج الدراسية وإن كان بحده الأدنى، وكل ماكان ذلك مبكرا كل ما كان أفضل.
وقد صرح هيرمينون ماكي، المدير المالي في شركة SumUp، لـ Euronews قائلاً: "بينما نتطلع إلى الجيل القادم من قادة الأعمال الشباب ورواد الأعمال الذين يدخلون سوق العمل، يتضح لنا بشكل متزايد أن غرس الثقافة المالية في سن مبكرة هو عنصر أساسي للنجاح.
"على الرغم من الثقافة الرقمية التي يتميز بها ما يسمى ب"الجيل Z"، تشير الدراسات إلى وجود نقص مقلق في الثقافة المالية. يجب على المدارس وأولياء الأمور على حد سواء أن يهتموا بالاستفادة من هذا الجيل الجديد المتمرس في التكنولوجيا لإيجاد طرق تدريس مبتكرة ووسائل تكنولوجية جديدة تتناسب معهم.
"لأن الثقافة المالية لا تتعلق فقط بفهم أسعار الفائدة أو كيفية إدارة الضرائب الخاصة بك، بل هي الأساس الذي يتم من خلاله اتخاذ قرارات تجارية قوية. فشيء بسيط مثل تدريس قيمة مصروف الجيب في المدارس الابتدائية على سبيل المثال، يمكن أن يكون شرطًا أساسيًا للقيام باستثمارات مستقبلية سليمة أو وضع وديعة لشراء منزل أو شقة."
Relatedلماذا يتصاعد غضب الفرنسيين وتستمر مظاهراتهم ضد قانون إصلاح التقاعد؟وفي حديث ليورونيوز، قال مايكل كونيغ، المدير الأكاديمي لبرنامج الإدارة الاستراتيجية للمديرين التنفيذيين في الأكاديمية التنفيذية لجامعة فيينا العالمية: "يجب أن يكون من الطبيعي أن يتعرف الأطفال منذ سن مبكرة على بعض أسس التمويل الشخصي. من الناحية المثالية، في المدرسة الابتدائية.
"ما هي أسعار الفائدة؟ ماذا يعني التضخم؟ ما هي القيمة الزمنية للنقود؟ كيف يمكن للمرء تحويل الأموال إلى ثروة، وما هي المخاطر المرتبطة بذلك؟
قالت البروفيسورة كارميلا أبريا، مديرة معهد مانهايم للتثقيف المالي (MIFE): "يمكن أن يبدأ التثقيف المالي في المدارس الابتدائية، ولكن بطريقة مرحة ودون ضغط. على سبيل المثال، يمكن للأطفال التفكير في رغباتهم، وسبب أهمية شيء ما بالنسبة لهم، وكيف يمكنهم تحقيقه. ويمكنهم أيضًا أن ينظروا إلى ما يفعله آباؤهم لكسب عيشهم وكيف ولماذا ينفقون أموالهم على أشياء مختلفة.
"ومع ذلك، أعتقد أن أهم شيء يمكن للمدارس الابتدائية القيام به هو تزويد الأطفال بالمهارات الأساسية في الحساب والقراءة والكتابة. هذه هي أهم المتطلبات الأساسية لمواصلة التعلم وكل شيء آخر في الحياة اللاحقة، بما في ذلك محو الأمية المالية. كما يجب أن نضع في اعتبارنا أن الآباء والأمهات هم أهم عوامل التنشئة الاجتماعية في مرحلة الطفولة، وأن الدروس المهمة المتعلقة بالسلوك المالي يتم تعلمها من قبلهم."
وقالت إيريكا ساندبرغ، خبيرة التمويل الاستهلاكي في موقع BadCredit.org: "ليس من السابق لأوانه أبدًا البدء في تعليم الأطفال عن المال! في سنوات الدراسة الابتدائية، يمكنك أن تبدأ بالحديث عن أسعار الأشياء التي يحبونها، مثل اللوازم الفنية أو دروس السباحة، وما هو البيع.
"أسقطها في المحادثة العادية. إنه أيضًا وقت رائع لتشرح للأطفال سبب ذهاب الناس إلى العمل، وهو التأكد من سلامتهم وسلامة أسرهم وأمنهم."
ابتكارات تكنولوجيا التعليم تساعد في سد الفجوة في الرياضياتقالت لوسي وايمان، مستشارة الرياضيات ومسؤولة الاتصالات المدرسية في شركة 21C، وهي شركة بريطانية طورت منصة تعتمد على الذكاء الاصطناعي لتعليم الطلاب الرياضيات ومساعدة المعلمين على تدريسها، إن الأطفال يبدأون في تكوين مواقف تجاه المال في سن مبكرة جدًا، حتى عندما يكونون في المدرسة الابتدائية.
"نحن في شركة 21C، ندرك أن هذه التصورات سوف تتطور إلى نظرة تستمر مدى الحياة تجاه الأمور المالية التي ستؤثر على كل جانب من جوانب حياتهم اليومية.
"من الأهمية بمكان، في هذا العالم الرقمي سريع التطور، أن نؤهل الأطفال لتطوير وعي مالي سليم. إن الجرائم المالية الرقمية منتشرة ومتنامية. وبصفتنا مؤسسة توفر التكنولوجيا الرقمية، علينا أيضاً واجب أخلاقي بأن نؤدي دورنا في بناء قدرة الأطفال على الصمود أمام المخاطر المالية.
"إن الفهم القوي للرياضيات أمر بالغ الأهمية لمحو الأمية المالية. فالثقة في التقدير والحساب والمقارنة، ذهنياً وبسرعة، يقلل من التعرض للاحتيال، ويطور أساساً سليماً للتفاعل بثقة في مجالات التمويل.
"وبدون ذلك، فإنهم يتركون أنفسهم عرضة للخداع، وغير قادرين على اتخاذ قرارات مستنيرة بشأن شؤونهم المالية. من خلال نسج سيناريوهات واقعية في تدريس الرياضيات في المدارس، يحرص برنامج 21C على تعليم الأطفال ليس المادة الدراسية لاجتياز الامتحانات فحسب، بل سيطورون المهارات العملية اللازمة لاتخاذ القرارات المالية".
على الرغم من أهمية تعليم الأطفال بعض المعارف المالية في المرحلة الابتدائية، إلا أنه من الضروري أيضاً أن تكون هذه الدروس مناسبة لأعمارهم، لضمان تفاعل الأطفال مع المفاهيم قدر الإمكان.
قال آرون سيركسينا، المؤسس والرئيس التنفيذي لشركة MDRN Capital: "يحتاج الأطفال إلى معرفة الأساسيات. يجب أن يتعلموا ما هو المال ومن أين يأتي، مثل أبجديات التمويل إلى حد كبير. يمكننا تقديم مفاهيم الميزانية البسيطة حتى يفهموا كيفية تقسيم مصروفهم إلى احتياجاتهم ورغباتهم ومدخراتهم.
"الادخار هو مفهوم أساسي، حتى أن تخصيص مبلغ صغير من مصروفهم يمكن أن يساعدهم. الأمر كله يتعلق بتزويدهم بالأدوات اللازمة للتعامل مع مستقبلهم المالي."
قالت ساندبرغ: "إن غرس السلوك الإيجابي تجاه المال مهم للغاية في هذا العمر. لا تكن أبدًا قدريا أو متشائمًا بأي شكل من الأشكال. أنت تريد حقًا أن يؤمن الأطفال بأنهم سيتحكمون في قراراتهم المالية، بدءًا من كسب المال إلى ادخاره وإنفاقه."
قالت إريكا كولبرغ، مؤسسة موقع Erika.com للتمويل الشخصي: "من المهم جداً التأكد من أن يكون لأطفالك فهم قوي جداً لكيفية عمل الائتمان قبل أن يدخلوا العالم الحقيقي. في سن 18 عاماً، يمكن أن يكونوا مؤهلين للحصول على بطاقة ائتمان، ولكن من المحتمل أن يكون معدل الفائدة مرتفعاً جداً وقد يقعون في الكثير من المشاكل المالية إذا لم يكونوا على دراية تامة بكيفية استخدام الائتمان بمسؤولية."
يؤمن جو ديسانتو، المؤسس والمدير التنفيذي لموقع Play Louder للتمويل الشخصي، باتباع نهج عملي أكثر مع ابنه، بدلاً من ترك الأمر بالكامل للمدرسة لتثبيت العادات المالية السليمة.
قال: "أقوم بتعليم ابني، وهو في المدرسة الابتدائية، المزيد عن فهم العلاقة بين العمل الجاد وكسب المكافآت. يجب عليه القيام ببعض الأعمال المنزلية بصفته فردًا من أفراد الأسرة، ولكننا نوفر له أيضًا فرصة لكسب بعض المال من خلال القيام بأعمال إضافية - تلك التي قد يجدها غير مريحة أو أقل متعة. فهو لا يحصل على مصروف مقابل أعماله الروتينية المعتادة، ولكن يمكنه كسب المال الذي يمكنه إنفاقه حسب اختياره من خلال اختيار القيام بالأعمال الإضافية.
"بالإضافة إلى ذلك، أتحدث معه عن اتخاذ خيارات جيدة أو سيئة عند إنفاق المال وأشرح له أن هناك بديلًا لكسب المال وإنفاقه. والبديل هو الاستثمار، حيث يمكن أن يتحول المال إلى المزيد من المال.
"لقد عرّفته بسوق الأسهم والاستثمار بطريقة بسيطة، وأعطيته خيار استثمار أمواله إذا أراد. وقد أظهر له ذلك أنه ليس مضطرًا إلى إنفاق كل أمواله - بل يمكنه استثمارها وربما تنميتها.
"لكن في المرحلة الإعدادية، أرى أنه يمكنني أن أقدم له مفاهيم مثل كيفية إدارة الأموال المكتسبة، وتحديد ما يستحق الإنفاق عليه، والفرق بين الإنفاق التقديري والإنفاق المطلوب، وجعلهم يتناغمون مع هذه الأفكار.
"بعد المرحلة الإعدادية، في المدرسة الثانوية، يمكننا البدء في مناقشة الاستثمار بشكل أكثر جدية وتعليمهم أن الأمر لا يتعلق فقط بالعمل من أجل المال - فنحن نريد أن نستخدم أموالنا في العمل من أجلنا، وأن نكون مبادرين في ريادة الأعمال، وليس فقط مقايضة الوقت بالمال."
قال كونيغ: "إن إدراك المخاطر أمر مهم حقًا. وبطريقة مرحة، يجب أن يتعلم الأطفال فهم معنى إنفاق أو ادخار أو استثمار مصروفهم. في مناهجنا الدراسية، ما زلنا نتجنب مثل هذه "الأمور المالية". إلا أن هذا يزيد من ضعف الجيل القادم: فبدون فهم أساسيات التمويل، يقع الناس بسهولة فريسة لمخططات بونزي."
من المهم أيضًا تقديم حوافز للادخار لكل من الآباء والأبناء، مثل تسهيل الوصول إلى حسابات التوفير الخاصة بالأطفال.
من الطرق الأخرى التي يمكن للمدارس والحكومات المساعدة من خلال تكييف التعليم المالي مع الجيل الحالي، من خلال المنصات والتطبيقات والألعاب، مثل برنامج رياضيات الجيب 21C.
قال ماكي: "هناك الآن العديد من التطبيقات في السوق التي تدعم التعليم المالي لمجموعة من الأعمار، من تلك المستخدمة بالفعل في المدارس من المرحلة الابتدائية إلى الثانوية، إلى تلك التي يمكن تشجيع استخدامها في المنزل للتلاعب في الادخار أو وضع الميزانية، أو حتى التخطيط لمصروف الجيب."
قال سيركسينا: "يمكنهم البدء بدمج محو الأمية المالية في مواد مثل الرياضيات أو الدراسات الاجتماعية أو دروس المهارات الحياتية. ومن المهم أيضًا تدريب المعلمين حتى يشعروا بالراحة والتجهيز لتدريس هذه المفاهيم. ربما يمكن للشراكة مع البنوك والمؤسسات المالية توفير الموارد وورش العمل الممتعة.
"كما يمكنهم استخدام الأدوات/التطبيقات التفاعلية لجعل التعلم عن المال يبدو وكأنه لعبة ممتعة. إذا تمكنت الحكومات من جعل محو الأمية المالية جزءًا إلزاميًا من المناهج الدراسية، يمكن للأطفال تعلم هذه المهارات الأساسية بسهولة في وقت مبكر من حياتهم."
وأضاف البروفسور أبريا: "يجب على المدارس والحكومات الاستثمار في المواد الجيدة، وقبل كل شيء، في تعليم المعلمين الجيد. ويجب عليهم إشراك أولياء الأمور في استراتيجيات التثقيف المالي، حيث أنهم مهمون جدًا لنمو الطفل. وفي بعض الأحيان يعمل الأمر بالعكس أيضًا.
"عندما يفكر الأطفال في الأمور المالية في المدرسة، على سبيل المثال، فإنهم يتحدثون عنها أيضًا وهم يتناولون العشاء مع الأسرة، ومن ثم يصبح الآباء فجأة أكثر اهتمامًا بالموضوع. على أي حال، من المهم أن يكون لدينا منظور أوسع ومنهجي، ليس فقط على الأطفال ولكن أيضًا على بيئتهم المعيشية بأكملها".
وأشار كولبرغ "لم يتعلم معظمنا أي شيء عن كيفية إنشاء ميزانية، أو كيفية عمل بطاقات الائتمان والقروض، أو كيفية عمل الضرائب. إذا بدأت المدارس في تعليم الطلاب هذه الدروس قبل دخولهم عالم الكبار، فإنها تمنحهم ميزة كبيرة. لا تتردد في الاتصال بالسياسيين المحليين لمناصرة التعليم المالي في مدارسك المحلية."
على الرغم من أنه تم بالتأكيد إدراج التعليم المالي بشكل أكبر بكثير في المناهج الدراسية في السنوات القليلة الماضية، إلا أنه لا يزال هناك عدد من تحديات التنفيذ التي يجب التغلب عليها قبل أن يتم تبنيها على نطاق واسع.
قال أبريا: "يتمثل أحد التحديات في أن تطوير مواد جيدة للتثقيف المالي والاستثمار في تثقيف المعلمين يستغرق وقتاً طويلاً ومكلفاً. ثانياً، يتنافس التثقيف المالي مع العديد من المواد والمهارات الأخرى التي لا تقل أهمية، مثل التثقيف الصحي أو التثقيف في مجال الاستدامة.
"من المهم هنا أن نجد طرقًا مبتكرة للربط بين هذه القضايا، لأن هناك شيئًا واحدًا مشتركًا بينها: في نهاية المطاف، تدور جميعها حول مسألة ما الذي يشكل حياة جيدة وبأي وسيلة يمكن تحقيق ذلك.
"وثمة تحدٍّ آخر يتمثل في مخاطبة جميع الفئات العمرية، إذ ليس من السهل الوصول إلى بعضها. وأخيرًا، فإن المال ليس موضوعًا يمكن الحديث عنه في العديد من البلدان، وغالبًا ما يرتبط بالعار، خاصة عندما لا يملك الناس الكثير من المال. وهذا أيضًا تحدٍ كبير أمام التنفيذ."
وفي الوقت نفسه، أشار سيركسينا "يتمثل أحد التحديات الكبيرة في عدم وجود منهج موحد؛ فإذا كانت المدارس تدرس محو الأمية المالية بشكل مختلف، فقد يكون هناك انفصال. كما أن استعداد المعلمين هو أيضاً مصدر قلق - إذا لم يكونوا مرتاحين في تدريس هذه المفاهيم، فقد يؤدي ذلك إلى ثغرات في ما يتعلمه الأطفال.
"فيما يتعلق بالجانب الاجتماعي والاقتصادي، قد يكون لدى الأطفال من الأسر ذات الدخل المنخفض تجارب مختلفة مع المال، مما يجعل من الصعب إنشاء دروس لها صدى، كما يلعب الآباء دورًا إذا لم يعززوا هذه الدروس في المنزل."
وفي الوقت نفسه، أضافت ساندبرغ أن التغيير بطيء على المستوى الكلي. "بصفتي مدرسًا، لن أنتظر حتى يتم فرض التمويل الشخصي. إذا كان لديك حرية التصرف بشأن الكتب التي تقرأها للأطفال خلال وقت القصة، فاختر الكتب التي تتناول المال بطريقة ممتعة".
Go to accessibility shortcutsشارك هذا المقالمحادثة مواضيع إضافية صور بالأقمار الصناعية.. ما الذي استهدفته إسرائيل في القواعد العسكرية الإيرانية؟ "من يؤذينا سنؤذيه".. نتنياهو يتوعد أعداء إسرائيل ويقول إن الهجوم على إيران كان دقيقا وحقق كل أهدافه ترامب يزعم أن المهاجرين سرقوا "وظائف السود واللاتينيين" وبيانات حكومية تكشف الحقيقة مدارس مدرسة محو الأمية المالية أطفالالمصدر: euronews
كلمات دلالية: الانتخابات الرئاسية الأمريكية 2024 إسرائيل إيران غزة الاتحاد الأوروبي أوروبا الانتخابات الرئاسية الأمريكية 2024 إسرائيل إيران غزة الاتحاد الأوروبي أوروبا مدارس مدرسة محو الأمية المالية أطفال الانتخابات الرئاسية الأمريكية 2024 إسرائيل إيران غزة الاتحاد الأوروبي أوروبا الشتاء انتخابات حركة حماس إسبانيا أوكرانيا الصراع الإسرائيلي الفلسطيني السياسة الأوروبية فی المدرسة الابتدائیة التثقیف المالی التعلیم المالی یمکن للمدارس یعرض الآن Next فی المدارس المالیة فی التی یمکن المالی فی المالیة ا من المهم سن مبکرة یمکن أن أن یبدأ من خلال أن یکون یجب أن
إقرأ أيضاً:
كيف يمكن الاستدلال على صحة الجسم عن طريق مُخاط الأنف؟
كان الإغريق يعتقدون أن المُخاط الأنفيّ هو أحد أربعة إفرازات سائلة مسؤولة عن صحة الجسم واعتدال المزاج.
ووضع أبقراط، أبو الطب، نظرية الأخلاط الأربعة: وهي الدم، والبلغم، والمِرّة الصفراء والمِرّة السوداء.
وكان الاعتقاد أن التوازُن بين هذه الأخلاط الأربعة هو الذي يقرّر صحة الجسم واعتدال المزاج؛ فيما يهاجم المرض الجسم ويعتلّ المزاج جرّاء زيادة أحد هذه الأخلاط أو نُقصانه.
ونحن اليوم، نعرف أن المخاط الأنفيّ ليس له تأثير على أمزجة الناس أو طبائعها ولا هو يسبب الأمراض، وإنما يساعد المخاط في الحماية من الأمراض.
ولا نَخالُ أحداً يحب منظَر سيلان الأنف أو رَذاذ المُخاط في أركان الغُرَف بسبب العُطاس، على أن هذا المُخاط الموجود في ممراتنا الأنفية يُعتبر بحقّ أحد عجائب الجسم البشري!
ويكفي أن نعرف أن هذا المخاط يحمينا من الأخطار الدخيلة، وإن له تركيبة فريدة يمكن عبر تحليلها الكشف عمّا يجري داخل أجسامنا.
والآن، يحاول العلماء تسخير هذه القوى التي يتمتع بها المُخاط، من أجل الوصول إلى تشخيص أصحّ ومن ثم علاج أفضل لكل الأمراض -بداية من كوفيد19 ووصولاً إلى الأمراض الرئوية المزمنة.
إن هذه المادة اللزجة تبطّن المَمرّات في أنوفنا، وترطّبها، وتنصب أشراكاً للبكتيريا والفيروسات واللقاحات والغُبار وغيرها من الأجسام الخارجية الدخيلة.
وتقوم مئات الشعيرات بمساعدة هذه المادة اللزجة (المخاط) لتعمل جميعاً كحائط صدّ بين العالم الخارجي وجسم الإنسان.
يفرز جسم الإنسان البالغ أكثر من 100 مليلتر من المخاط على مدار اليوم، بينما يميل الأطفال إلى إفراز كمية أكبر من المخاط، وفق ما تقول دانييلا فيريرا، أستاذة أمراض الجهاز التنفسي واللقاحات بجامعة أكسفورد في المملكة المتحدة.
وبنظرة بسيطة، يمكن من لون المخاط وتركيبته الاستدلال على شيء مما يجري في داخل أجسامنا؛ ذلك أن المخاط أشبه بمقياس حراريّ مرئيّ.
ومن ذلك، أن سيلان الأنف ذا المخاط الشفاف يدلّ على أن الجسم يحاول طرد شيء يهيّج الجيوب الأنفية- لقاحٍ أو غبار على سبيل المثال.
بينما يدلّ المخاط الأبيض على أن أحد الفيروسات ربما دخل الجسم؛ فاللون الأبيض ناتج عن احتشاد خلايا الدم البيضاء لمواجهة هذا الدخيل- الفيروس على سبيل المثال.
وعندما يكون لون المخاط أخضر مُصفرّاً فإنما يكون ذلك تراكُماً لخلايا دم بيضاء ميّتة بعد أن احتشدت بأعداد ضخمة واندفعت للخارج.
أمّا إذا اصطبغ المخاط باللون الأحمر أو الوردي، فقد يكون ذلك دليلاً على أنك نزفت من أنفك بينما تحاول تنظيفه بشدّة.
ومن هنا فإن إلقاء نظرة على المخاط يعدّ أول خطوة.
من الناحية الفنية، لم يكن أبقراط مُخطئًا تماماً عندما افترض أن المخاط يُسبب المرض. يُمثل المخاط حاجزاً واقيًا للأنف، ولكنه يُساعد البكتيريا والفيروسات على الانتشار عند سيلان الأنف، كما تقول الباحثة فيريرا. نمسح وجوهنا، نلمس الأشياء، نعطس، ونلقي المخاط دون قصد إلى الجانب الآخر من الغرفة.
عندما نُصاب بمُسببات أمراض الجهاز التنفسي، يُستغل المخاط كوسيلة لتكاثر البكتيريا والفيروسات وانتقالها، فننشرها إلى أكبر عدد ممكن من الأشخاص. لذا، فهو في الواقع يُساعد على إصابة الآخرين بالمرض.
ولكلّ مُخاط تركيبته الفريدة من البكتيريا. ويعتقد العلماء أن هذه التركيبة مرتبطة بقوة بصحة الإنسان وبالأداء الوظيفي الجيد للجهاز المناعي.
وتتأثر التركيبة المخاطية لكل شخص بعدد من العناصر، كالجنس، والعمر، والموقع، ونظام الأكل- بل وحتى بما إذا كان الشخصيُدخّن السجائر الإلكترونية.
وتساعد هذه التركيبة الفريدة في التصدّي للأجسام الدخيلة. وعلى سبيل المثال، وجدت دراسة أُجريت عام 2024 أن بقاء بكتيريا المكورات العنقودية الضارة المحتملة في الأنف وإصابة الشخص، مسببةً الحمى والخراجات المليئة بالقيح، يعتمد على كيفية احتفاظ بكتيريا (ميكروبيوم) المخاط بالحديد.
وتعكف الباحثة دانييلا فيريرا، وهي أستاذة أمراض الجهاز التنفسي واللقاحات بجامعة أكسفورد، على معرفة “التركيبة الصحية المثالية للمخاط”.
وعبر الوقوف على هذه التركيبة المثالية، تطمح دانييلا إلى تطوير ما يشبه البخّاخ الأنفي الذي يمكن استخدامه يومياً لتحسين تركيبة المخاط الأنفي للأشخاص المصابين.
تقول دانييلا: “لنتخيّل أننا استبدلنا بما في داخل أنوفنا مخُاطاً يحتوي على تركيبة مثالية قادرة على التصدّي بقوة للأجسام الدخيلة التي تتسبب في المرض!”.
وانتقى فريق من الباحثين تقوده دانييلا، باقة من بكتيريا المخاط، يعتقدون أنها تركيبة مثالية.
ويقوم الفريق الآن باختبار تلك التركيبات المخاطية التي يعتقدون أنها مثالية للوقوف على مدى قدرتها على البقاء في أنوف بديلة (غير أنوف أصحابها الأصليين) لفترات طويلة بما يكفي لتحسين صحة أصحاب هذه الأنوف.
وترتبط هذه التركيبة المخاطية الفريدة بجهاز مناعة الجسم، ولذلك يسعى فريق الباحثين إلى الوقوف على طريقة لتعزيز الجهاز المناعي وجعْله أكثر تقبُّلاً للقاحات.
تشير الأبحاث إلى أن كيفية تفاعل الجسم مع اللقاح تتغير بنوع الميكروبيوم الذي يمتلكه الشخص. على سبيل المثال، تشير الدراسات التي أُجريت على لقاح كوفيد19 إلى أنه أثر على ميكروبيوم المخاط، وبالتالي، أثر الميكروبيوم على مدى فعالية اللقاح.
وتقول فيريرا: “كانت لقاحات كوفيد19 فعّالة في منع إصابتنا بالمرض، لكننا استمرينا في نقل الفيروس”. وتضيف: “يمكننا في الواقع تطوير لقاحات أفضل بكثير بحيث لا يُصاب الجيل القادم بالمرض، سواءً كان كوفيد19 أو الإنفلونزا أو أي فيروسات تنفسية أخرى- وكل ذلك يكمن في مناعة المخاط”.
ويعتقد الباحثون أن الطريقة التي يتعاطى بها الجسم مع اللقاح تتغير بتغيُّر نوع التركيبة الميكروبية الفريدة التي ينطوي عليها هذا الجسم.
وتقدّر دانييلا أن عملية التوصّل إلى التركيبة الدقيقة لذلك المخاط المثالي المرتقَب قد تستغرق بضعة سنوات.
لكن في السويد، قام باحثون بالفعل بزرع مخاط خاص بشخص موفور الصحة في أنف شخص آخر يعاني التهاب الجيوب الأنفية المزمن.
وطلب الباحثون من 22 شخصا بالغاً بأن يفرّغ كل منهم في أنفه حُقنةً مليئة بمُخاط شخص يتمتع بصحة جيدة، لمدة خمسة أيام.
ولاحظ الباحثون أن أعراضاً كالسُعال وآلام الوجه، لدى 16 من هؤلاء المرضى الـ 22، قد خفّت بنسبة تتعدى 40 في المئة لما يزيد على ثلاثة أشهر.
وفي ذلك، يقول قائد الفريق، أنْدِرس مارتنسون، استشاري طب الأنف والأذن والحنجرة في مستشفى ساهلغرينسكا الجامعي في السويد: “كانت تلك أخبار عظيمة بالنسبة إلينا، ولم نكتشف أي أعراض جانبية”.
ويشير مارتنسون إلى أن هذه التجارب استفادت من تجارب معملية سابقة خاصة بالميكروبيم الخاص بالأمعاء.
على أن هذه التجارب الرائدة، لم تمدّنا بالمعلومات الكافية عن “كيف تغيّرت التركيبات المُخاطية لدى هؤلاء المرضى بعد زرع مخاط أشخاص آخرين في أنوفهم؟”، ومن ثم تجري الآن تجارب أخرى أكثر دقة.
في الواقع، فإن المخاط يمكن أن يمثل حائط صدّ كبير أمام الأمراض المزمنة التي تصيب الأنف والرئة.
وتعكف الباحثة جنيفر موليغان، أخصائية الأنف والأذن والحنجرة بجامعة فلوريدا، على استخدام المُخاط لتشخيص أولئك الذين يعانون من التهابات الجيوب الأنفية المزمنة والأورام الأنفية الحميدة- وهي أمراض تعاني منها نسبة تتراوح بين 5 إلى 12 في المئة من سكان العالم.
وتوصّلت جنيفر إلى أنه يمكن الاستعانة بالمخاط للوقوف بدقّة على يحدث داخل جسم المصاب بالتهاب الجيوب الأنفية.
“نستخدم المخاط للتوصّل إلى المذنب الحقيقي، الذي يقف وراء هذه الأعراض”، بحسب جنيفر التي تضيف أن لكل مريض مَلَفاً تعريفياً يختلف اختلافاً طفيفاً عن غيره، يقف وراء التهاب جيوبه الأنفية.
وتعتقد جنيفر أن تحليل المخاط كفيلٌ بتسريع مهمة الوصول إلى العلاج الصحيح أو الجراحة الصحيحة المطلوبة.
تُجرى حالياً العديد من التجارب السريرية لطريقة جنيفر حول العالم. وتعمل شركات ناشئة في مجال الصحة، مثل شركة (Diag-Nose)، التي أطلقها مهندسون في جامعة ستانفورد، على تطوير أنظمة ذكاء اصطناعي لتحليل المخاط، وأجهزة حاصلة على براءات اختراع لأخذ عينات دقيقة من الأنف: في عام 2025، أطلقت أول جهاز معتمد من إدارة الغذاء والدواء الأمريكية لأخذ عينات دقيقة من الأنف- وهو جهاز أخذ عينات يجمع كميات دقيقة من سوائل الأنف- لتقليل تباين الأبحاث من خلال توحيد أساليب أخذ العينات.
وتستخدم جنيفر هذه الطريقة في دراسة أسباب فقْد حاسة الشمّ لدى البعض. وبالفعل، وجد فريق الباحثين الذي تقوده جنيفر أن استخدام بخّاخ فيتامين دي يمكن أن يساعد في استعادة حاسة الشمّ، لا سيما لدى أولئك الذين فقدوها بسبب التهاب ناجم عن التدخين.
وتقول جنيفر أيضاً إن ما يحدث في الرئتين يحدث في الأنف، والعكس صحيح. لذا، يمكن استخدام هذه الأدوات التشخيصية والعلاجية لأمراض الرئة أيضاً. وتشير أبحاث جديدة إلى أنه من خلال تحليل كمية بروتين IL-26 الموجودة في مخاط المريض، يمكن للأطباء تحديد ما إذا كان الشخص أكثر أو أقل عرضة للإصابة بمرض الانسداد الرئوي المزمن- وهو مرض شائع بين المدخنين، ورابع أكثر أسباب الوفاة انتشاراً في العالم. ومن خلال تحليل المخاط، يمكن تشخيص المرضى مبكراً وعلاجهم بسرعة.
وبالمثل، تعمل فرق بحثية حول العالم على تطوير أدوات وأساليب مماثلة لاستخدام المخاط للكشف عن الربو وسرطان الرئة ومرض الزهايمر ومرض باركنسون. ويمكن أيضاً استخدام المخاط لقياس التعرض للإشعاع، وتشير العديد من الدراسات الحديثة إلى أن السائل الأنفي اللزج يمكنه تحديد مدى تعرض الشخص للتلوث، مثل المعادن الثقيلة والجسيمات الدقيقة في الهواء.
لذلك تعتقد الباحثة جنيفر أن ما ينطبق على الأنف ينطبق كذلك على الرئة؛ ومن ثم فإن هذه الطريقة في التشخيص والعلاج يمكن تطبيقها كذلك مع الأمراض التي تصيب الرئتين.
وتأمل جنيفر أن تثمر هذه التجارب عن تغيير طريقة تشخيص المرضى في المستقبل وكذلك طريقة معالجتهم، قائلة إن “المُخاط هو مستقبل الطب الدقيق. أؤمن بذلك تماماً”.
صوفيا كواليا- بي بي سي عربي
إنضم لقناة النيلين على واتساب
مسؤول أممي يرجح عودة ملايين الأفغان لبلادهم ويحذر من التداعيات