توزيع درجات اللغة الإنجليزية للشهادة الإعدادية في محافظة الإسكندرية
تاريخ النشر: 21st, January 2024 GMT
بعد انتهاء وقت الامتحان والمراجعة، يبحث الطلاب وأولياء أمورهم عن توزبع درجات المادة التي أدوا امتحانها وتوزيع الدرجات بها لمحاولة تحديد الدرجات التي سيحصل عليها الطالب بناء على ما قام بحله من أسئلة في أثناء الامتحان.
ونستعرض توزيع درجات اللغة الإنجليزية التي أداها اليوم طلاب الصف الثالث الإعدادي بمحافظة الإسكندرية.
يقول أحمد إبراهيم، معلم أول اللغة الإنجليزية بمحافظة الإسكندرية، لـ«الوطن»، إنّ امتحان اللغة الإنجليزية للشهادة الإعدادية في الإسكندرية والذي أدّاه الطلاب اليوم كان في متناول الطالب الأقل من المتوسط لذلك خرج الطلاب سعداء بعد انتهاء الوقت المحدد للامتحان، والذي كان كافيًا جدًا للانتهاء من حل جميع الأسىئلة ومراجعتها.
توزيع الدرجاتويضيف إبراهيم، إن توزيع درجات إمتحان اللغة الإنجليزية كالتالى
- سؤال المحادثة 5 درجات
- سؤال قطعة أكمل 4 درجات
- سؤال القطعة الأساسية 6 درجات
- سؤال أختر الإجابة 3 درجات
- سؤال صحح الإجابة 5 درجات
- سؤال البرجراف 7 درجات
وبذلك يكون إجمالى درجات إمتحان اللغة الإنجليزية للفصل الدراسي الأول للصف الثالث الإعدادي هو 30 درجة.
المصدر: الوطن
كلمات دلالية: إمتحان اللغة الإنجليزية تعليم الإسكندرية مراجعة اللغة الإنجليزية اللغة الإنجلیزیة
إقرأ أيضاً:
وزير التربية: نواصل تطوير “التوجيهي” ليصبح إلكترونيًا بالكامل
صراحة نيوز- عقدت مؤسسة عبد الحميد شومان، السبت، حلقة نقاشية بعنوان “ضعف الطلبة الأردنيين في اللغة الإنجليزية: تحديات وحلول” برعاية وزير التربية والتعليم ووزير التعليم العالي والبحث العلمي، الدكتور عزمي محافظة.
وأكد محافظة خلال افتتاح الجلسة سعي الوزارة المستمر لمواكبة التطورات التعليمية الحديثة، مشيرًا إلى تعاونها مع المركز الوطني لتطوير المناهج في تحديث مناهج اللغة الإنجليزية، وتزويد المعلمين بالأدوات والأساليب الحديثة، لاسيما في مهارات الاستماع والمحادثة، إلى جانب تطوير امتحان “التوجيهي” ليصبح إلكترونيًا.
من جهتها، شددت الرئيسة التنفيذية للمؤسسة، فالنتينا قسيسية، على أن اللغة الإنجليزية لم تعد ترفًا، بل أصبحت أداة أساسية للعلم والمعرفة، وأن ضعف الطلبة فيها يحرمهم من فرص تعليمية نوعية. واعتبرت أن معالجة هذا الضعف مسؤولية جماعية تتطلب تكامل السياسات التعليمية والتربوية والثقافية.
وتخللت الحلقة أوراق عمل قدّمها خبراء وباحثون، تناولت أسباب الضعف في اللغة الإنجليزية، والعوامل الاجتماعية والثقافية والتقنية المؤثرة، إضافة إلى مقترحات عملية لتطوير المناهج وتأهيل الكوادر وتحسين البنية التحتية الرقمية.