تجربة جديدة: الذكاء الاصطناعي يُساعد الطلاب على التعلم بكفاءة أكبر
تاريخ النشر: 31st, October 2025 GMT
قدّمت دراسة جديدة من جامعة ماساتشوستس في أمهيرست رؤية عملية حول تأثير دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم، مبرزة كيف يمكن لهذه التكنولوجيا أن تُعيد تشكيل تجربة التعلم دون أن تمسّ بجوهرها الأكاديمي.
في تجربة لافتة، قارن أساتذة الجامعة بين مجموعتين من طلاب يدرسون مقررًا حول "اقتصاديات مكافحة الاحتكار". تلقت المجموعتان المحاضرات والمهام والاختبارات نفسها، والتي أُجريت جميعها باستخدام القلم والورقة فقط، ومن دون أي أجهزة.
الفرق الوحيد كان في الإرشادات: سُمح لإحدى المجموعتين باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي مثل "تشات جي بي تي" تحت إشراف المدرّس، فيما مُنعَت الأخرى من أي استخدام للتقنيات الرقمية، وتلقّت بدلًا منها توجيهات دراسية تقليدية.
في نهاية الفصل الدراسي، جاءت النتائج مفاجئة: الطلاب الذين استخدموا الذكاء الاصطناعي أظهروا تفاعلًا أكبر وثقة أعلى في أنفسهم، لكن أداءهم في الامتحانات لم يختلف عن أداء المجموعة الثانية.
وقد خلصت الدراسة، المنشورة مطلع الشهر في مجلة "Social Science Research Network"، إلى أن "السماح باستخدام الذكاء الاصطناعي ضمن إطار منظم لم يرفع نتائج الامتحانات، لكنه غيّر بعمق طريقة تعلم الطلاب وشعورهم تجاه التعلم".
في هذا السياق، أوضح المؤلف المشارك في الدراسة كريستيان روجاس، الذي درّس المجموعتين معًا، أن استخدام الذكاء الاصطناعي ساهم في رفع مستويات المشاركة داخل الصف.
وأشار الباحثون إلى أن طلاب المجموعة التي استخدمت الذكاء الاصطناعي خصصوا جلسات دراسية أطول وأكثر تركيزًا تراوحت بين 15 و30 دقيقة مقارنة بزملائهم. كما أظهروا تصورات أكثر إيجابية تجاه كفاءتهم الذاتية وثقتهم بانخراطهم في التعلم، إلى جانب رغبة أكبر في مواصلة استخدام الذكاء الاصطناعي في دراستهم وحياتهم المهنية لاحقًا.
كذلك طوّر هؤلاء الطلاب مهارات في "التعلم التأملي"، من خلال مراجعة النصوص التي ينتجها الذكاء الاصطناعي وتحريرها وتصحيح أخطائها بدلًا من اعتمادها كما هي، وأعطوا تقييمات أعلى للمقرر من حيث تحضير الأستاذ وتنظيم الوقت داخل الصف. ومع ذلك، لم ينعكس ذلك على درجاتهم النهائية.
Related مشاهير ورواد تكنولوجيا يوقعون عريضة ضد تطوير أدوات ذكاء اصطناعي تتفوق على الإنسانقفزة علمية: خوارزمية ذكاء اصطناعي تكشف خلايا السرطان في الدم خلال 10 دقائقأمازون تطلق أداة ذكاء اصطناعي جديدة لمساعدة المستخدمين على اختيار المشتريات تجربة محدودة؟يقول روجاس في بيان الجامعة: "لم يساعد الذكاء الاصطناعي الطلاب على التعلم أكثر، بل على التعلم بثقة وكفاءة أكبر. لقد أمضوا وقتًا أقل خارج الصف في أداء الواجبات والتحضير للامتحانات".
ويرى أن التجربة تثبت إمكانية دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم من دون أن يتحول إلى وسيلة للغش أو اختصار الجهد، شرط أن يتم ذلك ضمن إطار منظم وتوجيهي.
من جهة أخرى، أقرّ الباحثون بأن التجربة محدودة، إذ شملت عينة صغيرة وتعتمد جزئيًا على التقييم الذاتي للطلاب، ما يجعلها بحاجة إلى مزيد من الأبحاث على نطاق أوسع.
ومع ذلك، تبقى الخلاصة لافتة: "إتاحة الوصول المنظّم إلى الذكاء الاصطناعي ضمن ضوابط واضحة يمكن أن يعيد تشكيل طريقة تعلم الطلاب وشعورهم تجاه العملية التعليمية".
انتقل إلى اختصارات الوصول شارك هذا المقال محادثة طلبة - طلاب تعليم تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي أطفال دراسة
Loader Search
ابحث مفاتيح اليوم
المصدر: euronews
كلمات دلالية: دونالد ترامب إسرائيل فرنسا دراسة الأمم المتحدة الذكاء الاصطناعي دونالد ترامب إسرائيل فرنسا دراسة الأمم المتحدة الذكاء الاصطناعي طلبة طلاب تعليم تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي أطفال دراسة دونالد ترامب إسرائيل فرنسا دراسة الأمم المتحدة الذكاء الاصطناعي ضحايا قوات الدعم السريع السودان روسيا تكنولوجيا غزة جمهورية السودان استخدام الذکاء الاصطناعی الذکاء الاصطناعی فی
إقرأ أيضاً:
فعاليات الإنكوساي 25 بشرم الشيخ.. مصر تطرح رؤيتها حول استخدام الذكاء الاصطناعي
افتتح المستشار محمد الفيصل يوسف، رئيس الجهاز المركزي للمحاسبات ورئيس منظمة الإنتوساي، الجلسة العامة الخاصة بالموضوع الفني الثاني بعنوان «استخدام الذكاء الاصطناعي في أعمال المراجعة»، وهو الموضوع الذي تتولى مصر رئاسته وعرضه أمام المشاركين تقديراً لأبعاده الاستراتيجية ودوره المتنامي في تطوير العمل الرقابي وتعزيز أثره على إدارة المال العام.
وأكد المستشار محمد الفيصل في كلمته الافتتاحية أن اختيار هذا الموضوع جاء بالتنسيق مع الأمانة العامة للإنتوساي، مشيرًا إلى أن الذكاء الاصطناعي أصبح رافعة رئيسة لتحسين كفاءة المؤسسات وشفافيتها، وأن الأجهزة العليا للرقابة تقف اليوم أمام مسؤولية تاريخية لإعادة ابتكار منهجيات المراجعة بما يتيح الاستفادة من قدرات التحليل المتقدم وأتمتة الإجراءات وتجويد الحكم المهني، مع الحفاظ على القيم الأساسية للمهنة من نزاهة واستقلالية ومساءلة.
وأوضح رئيس الإنتوساي أن "الذكاء الاصطناعي ليس بديلًا عن المراجع البشري، بل شريك مساند يوسع نطاق الرصد والتحليل ويكشف الأنماط الخفية، داعيًا إلى تبني النموذج الهجين الذي يمزج بين خوارزميات الذكاء الاصطناعي وخبرة المراجع البشري لضمان التفسير السليم للنتائج وثبات معايير العدالة والشفافية".
وطرح المستشار محمد الفيصل يوسف إطارًا متكاملًا للعمل الرقابي بالذكاء الاصطناعي، يتضمن ستة محاور رئيسة تشمل:
وضع سياسات واضحة تحكم استخدام الذكاء الاصطناعي وفق مبادئ النزاهة وحماية الخصوصية وعدم التمييز.
تعزيز سيادة البيانات وبناء مستودعات آمنة قابلة للتكامل مع الجهات الخاضعة للرقابة.
إدماج تقنيات التعلّم الآلي والتحليلات التنبؤية في مراحل المراجعة كافة.
إعداد برامج تدريبية متخصصة للمراجعين تجمع بين الكفاءة المهنية والمهارات الرقمية.
اعتماد ضوابط دقيقة لتقييم نماذج الذكاء الاصطناعي ومراجعة أدائها بشكل دوري.
دعم منصات تشاركية داخل مجتمع الإنتوساي لتبادل الأدوات والممارسات الفضلى.
وأشار رئيس الجهاز المركزي للمحاسبات إلى أن مكاسب هذا التحول الرقمي تشمل توسيع نطاق التغطية الرقابية، وتحسين دقة تقييم المخاطر، وتسريع إنجاز الأعمال دون المساس بجودة الحكم المهني، مع تعزيز الشفافية والمساءلة العامة.
وشارك في الجلسة كل من: كارل إيريك بيدرسون رئيس المكتب الوطني للمراجعة بالنرويج، والسيد جاريث ديفيز المراجع العام للمملكة المتحدة، والسيدة نانسي جاتونجو المراجع العام في كينيا، والدكتورة هيلين مارجتس من جامعة أكسفورد ومعهد آلان تورينج بالمملكة المتحدة، والسيد بيجاي كومار موهانتي من الجهاز الأعلى للرقابة بالهند، والسيد أحمد القرشي من ديوان المحاسبة السعودي، والسيد جان روار رئيس علماء البيانات بالجهاز الأعلى للرقابة بالنرويج.
وشملت الجلسة استعراضًا لتجارب الدول في هذا الشأن، حيث عرضت المملكة المتحدة تجربتها في توظيف التقنيات الذكية لاكتشاف الأنماط الشاذة في التدقيق المالي، وقدمت الهند نموذجًا متطورًا لاستخدام الذكاء الاصطناعي في تقييم الأداء الحكومي، بينما ركزت النرويج على وضع الذكاء الاصطناعي نفسه موضوعًا للرقابة ضمن أطر الحوكمة والشفافية، واستعرضت كينيا تجربتها في بناء القدرات وتحسين جودة البيانات، فيما قدمت المملكة العربية السعودية تطبيقات عملية ناجحة لدمج الذكاء الاصطناعي في بيئات العمل الرقابي.
واختتم رئيس الإنتوساي كلمته بالتأكيد على أن ما شهدته الجلسة يعكس رؤية عالمية مشتركة ترى في الذكاء الاصطناعي ركيزة لتطوير المراجعة العامة وتحقيق حوكمة أكثر انفتاحًا وموثوقية، موجهًا الشكر إلى جميع المشاركين والمتحدثين على ما قدموه من إسهامات معرفية أغنت النقاش وأسست لأرضية مشتركة يمكن البناء عليها في المستقبل، كما خص بالشكر السيد كارل إيريك بيدرسون على إدارته المتميزة للجلسة النقاشية.
.
الجالية المصرية في فرانكفورت تتابع باهتمام المتحف المصري الكبير عبر بث مباشر